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　　設立專門學分，將創新創業教育與專業培養方案相融合

　　將創新創業教育要求貫徹到教學各環節，包括全校各專業的教學計劃安排、教學內容更新、教學方法改革及考核評價等，確立創新創業教育在人才培養體系中的重要地位。特別是，在專業總學分中設8個創新創業教育必修學分，其中課堂教學4學分、實踐教學4學分，學生可通過修讀創新創業課程、項目研究、發表論文、創新實驗、發明專利、社會調研等18類途徑獲得“創新創業”學分，未修滿8學分者不予畢業。

　　依托三個平臺，將創新創業課程與專業課程教學相融合

　　依托專業課程平臺，培養學生創新思維，拓展專業視野。在專業必修課程上，基礎類專業要求學生修讀一門學科前沿課程、形成一份專業調研報告、提交一項創意;應用類專業要求學生修讀一門創業管理課程、形成一份市場調研報告、提交一份創業計劃書;在專業選修課程上，開設不同類別的課程模塊，使學生的專業學習與創新教育和個性化發展有機結合。已開設此類課程3900余門次。

　　依托通識課程平臺，豐富學生就業創業知識，提高人文素養。面向全校學生，開設職業生涯規劃與就業指導、創造學與創新思維訓練等必修課程;開設技術進步與科學精神類、經濟發展與社會治理類、哲學智慧與價值觀念類等選修課程。已開設此類課程5000余門次。

　　依托輔修課程平臺，鼓勵跨學科專業學習，培養一專多能的復合型創新創業人才。發揮綜合性大學學科專業課程的綜合優勢，設立“專業+方向”的創新人才培養課程群，如新聞+經濟、專業+俄語、哲學+管理、經濟+法律等，引導學生在跨學科專業學習中，提高發現問題和解決問題的能力。

　　搭建三個載體，將創新創業實踐與專業實踐教學相融合

　　強化創新創業項目訓練。結合學生專業學習進程，以基金項目、基地項目、實驗室項目、委托項目等形式開展創新創業項目訓練;組織專業教師將專業知識與社會需求有機結合，建立涉及全部專業的創新創業項目庫;引導學生自主選擇項目和科研導師，進行立項研究。現已資助近4萬名學生參加訓練項目8200余項。

　　加強創新創業實踐基地建設。建設校級創業園，設立科技研發、文化創意、信息服務、電子商務四大項目實踐區，為學生創新創業實踐提供服務，涌現出年銷售額300余萬元的金泰科技公司等380余個學生創業企業和團隊;建設院級創新創業訓練基地和技能培訓基地83個;依托各專業實驗室與央廣傳媒、中興通訊、龍江網絡等聯合建立校企合作基地200多個。

　　大力開展創新創業競賽。建立校、省、國家、國際四級競賽實訓的管理與激勵機制，鼓勵學生在專業教師指導下參加“挑戰杯”、數學建模、電子設計等各級各類競賽;組織專業教師對參賽學生進行賽前培訓、賽中指導與賽后總結，共有3200余人次學生獲得省部級以上獎勵。