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　　帶上視頻眼鏡，無人機便可帶你領(lǐng)略樂園美景；智能垃圾機器人旋轉(zhuǎn)移動著不停地接收游客們的垃圾……這是部分大學生創(chuàng)業(yè)團隊在“中國創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)”舉辦的活動中提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，而今可能被即將開門迎客的上海迪斯尼樂園應(yīng)用。

　　帶上視頻眼鏡，無人機便可帶你領(lǐng)略樂園美景；智能垃圾機器人旋轉(zhuǎn)移動著不停地接收游客們的垃圾……這是部分大學生創(chuàng)業(yè)團隊在“中國創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)”舉辦的活動中提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，而今可能被即將開門迎客的上海迪斯尼樂園應(yīng)用。

　　“中國創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)”總裁王傳松這樣描述他十多年來所做的工作：“我們?yōu)閷崿F(xiàn)大學生精準就業(yè)和智慧創(chuàng)業(yè)，提供第三方的實戰(zhàn)實訓平臺，讓這里成為提升大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的‘教練場’、企業(yè)與大學生對接的‘情侶園’、企業(yè)選聘人才的‘蓄水池’。”

　　當前，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱潮遍布全國。教育部、科技部、人保部、財政部等多部委以及地方政府紛紛跟進，要求和支持高校及相關(guān)部門切實推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。談及當前“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的意義，王傳松說，最大意義在于促使年輕人，尤其使大學生群體增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識、理念和能力，而不在于有多少人在這個年齡段去創(chuàng)業(yè)。

　　同時，王傳松認為，“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”也要避免以下誤區(qū)。首先， “大眾創(chuàng)業(yè)”不是“全民創(chuàng)業(yè)”，要避免出現(xiàn)“一窩風、運動化”。其次，對大學生群體來說，我們更應(yīng)當注重于培育人才，一是提倡“智慧創(chuàng)業(yè)”，二是讓培育項目與培育人才并重發(fā)展。

　　“大學生們對提升實操性、實戰(zhàn)性能力的渴求之強烈，對我的感觸最深。”王傳松談到他在組織創(chuàng)業(yè)大賽中的感受時說，最有成就感的就是大學生通過網(wǎng)上實訓與大賽活動等，提高了他們的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。尤其值得一提的是，在舉辦的 “中國創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)大學生創(chuàng)業(yè)大賽”等數(shù)十場綜合性大賽、命題大賽或?qū)ｍ棿筚愔校�集聚了大量隨時可以落地的創(chuàng)新項目和創(chuàng)業(yè)團隊。

　　好的項目有了，如何落地？王傳松介紹，一方面，通過與地方政府和企業(yè)合作，諸如，上海川沙、閘北，南京龍袍，長春農(nóng)安，西安西咸及杭州余杭等地方的線下“大學生智慧創(chuàng)業(yè)孵化基地”建設(shè)，為這些項目提供了很好的發(fā)展空間。另一方面，為了解決大學生創(chuàng)業(yè)的“資金”難題，讓一些好的創(chuàng)業(yè)項目及時推進，中國創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)還和上海“巨如”、深圳“融信網(wǎng)”等融資企業(yè)建立合作關(guān)系。諸如近期在舉辦“川沙新鎮(zhèn)杯”首屆全國智慧人才創(chuàng)業(yè)大賽時，與上海巨谷股權(quán)投資基金有限公司簽約發(fā)起“跨區(qū)域眾創(chuàng)空間聯(lián)盟創(chuàng)業(yè)基金”，并注入引導(dǎo)資金2億元；與深圳“融信網(wǎng)”啟動實施“大學生精準就業(yè)工程”。有了資金的注入，大學生創(chuàng)業(yè)的成功率有效提升。

　　除了不定期的舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，王傳松認為還可以通過以下方式提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

　　首先，通過實戰(zhàn)性的實訓提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供條件。例如，運用中國創(chuàng)業(yè)實習網(wǎng)大平臺和各方面的資源，可以讓100%的學生接受網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)體驗式模擬化實訓；讓60%的大學生接受一項或多項校企互動對接創(chuàng)業(yè)(就業(yè))體驗項目的實訓；讓30%的大學生通過“體驗式互動化實訓”實現(xiàn)精準就業(yè)；讓10%左右有創(chuàng)業(yè)條件的學生進入各類園區(qū)(眾創(chuàng)空間)與企業(yè)的資源對接進行創(chuàng)業(yè)孵化。

　　其次，創(chuàng)建“連鎖型大學生智慧創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)”項目，和一大批縣(區(qū))級政府合作推動，用這些園區(qū)為載體，實現(xiàn)人才、企業(yè)、項目、資金等要素的集聚，以實現(xiàn)大學生的“精準就業(yè)”與“智慧創(chuàng)業(yè)”；同時也促使這些園區(qū)成為當?shù)亟?jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、可持續(xù)發(fā)展的引擎。

　　再次，打造線上平臺，實施“大學生精準就業(yè)工程”。王傳松認為，可以組織數(shù)百個企業(yè)將企業(yè)培訓的內(nèi)容集成到線上平臺，展開多行業(yè)、多專業(yè)的企業(yè)實訓，使學生從大一或大二開始接受實訓，了解行業(yè)與企業(yè)對人才的需求，并通過互聯(lián)網(wǎng)與企業(yè)展開互動，在互動中相互了解對方，使企業(yè)尋找到合適的人才；使大學生尋找到合適的企業(yè)與崗位，從而實現(xiàn)精準就業(yè)。王傳松表示：“這也有利于我國大學生人才資源配置方式的創(chuàng)新。”