大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，光靠一個點子幾本書幾堂創(chuàng)業(yè)課顯然難以撐起創(chuàng)業(yè)夢。福建省自2008年啟動“閩臺合作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)圓夢工程”以來，每年培訓(xùn)近萬名大學(xué)生，并一改以往一次性培訓(xùn)結(jié)業(yè)的簡單模式，有力提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功概率。
培訓(xùn)：臺灣來的“業(yè)師”
江夏學(xué)院人力與資源管理系大三學(xué)生唐欣和他的創(chuàng)業(yè)團隊最近正忙著修改完善他們的創(chuàng)業(yè)計劃書。前不久，他們剛剛參加了“閩臺合作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)圓夢工程”。唐欣團隊的創(chuàng)業(yè)計劃是“校園廣告綜合平臺”。因為看好大學(xué)生消費市場，而校園廣告又往往只靠傳單，信息到達率低，于是他們決定做一個整合商家信息的綜合性平臺，并通過組織大型活動制作植入式廣告。在參加完創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后，他們馬上根據(jù)老師的意見制作了樣冊及網(wǎng)頁等。
唐欣告訴記者，這是他入學(xué)以來第一次參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，課程包括創(chuàng)業(yè)核心課程、創(chuàng)業(yè)法律及政策指導(dǎo)課程、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享、創(chuàng)業(yè)講座及創(chuàng)業(yè)項目推介課程等，受益匪淺。特別是在學(xué)習(xí)過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多原先未曾預(yù)料的問題，例如獲利模式不清晰，沒有充分利用手機終端等。而給他指出這些問題的就是本次授課的臺灣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)老師。
“閩臺合作大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)圓夢工程”是由省勞動和社會保障廳、兩岸金橋(福建)就業(yè)訓(xùn)練機構(gòu)星采學(xué)苑合作實施的創(chuàng)業(yè)課程。自2008年啟動，引進的是臺灣“中國青年創(chuàng)業(yè)協(xié)會總會”等優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)團隊，內(nèi)容涵蓋創(chuàng)業(yè)前的基本知識，創(chuàng)業(yè)中需要具備的視野，創(chuàng)業(yè)后資金的籌措和運作，企業(yè)的管理知識等諸多方面。
以往，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多由在校老師輔導(dǎo)，但老師自身普遍缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題都很現(xiàn)實，如果還沒準(zhǔn)備好就盲目創(chuàng)業(yè)，成功的概率很低，甚至陷入一創(chuàng)業(yè)就失業(yè)的境地。臺灣開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)已有近40年的歷史，并且這幾年由于產(chǎn)業(yè)外移就業(yè)形勢嚴(yán)峻，臺灣一直在鼓勵以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，因此形成了一套成熟的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。
星采學(xué)苑總經(jīng)理林臻表示，本次參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的臺灣老師的最大特點是實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，有的本身就是企業(yè)主，在臺灣被稱為“業(yè)師”，有來自家政、醫(yī)療、教育、設(shè)計等多個行業(yè)，有的還帶來了一些創(chuàng)業(yè)項目。
實踐：設(shè)立在校實訓(xùn)基地
唐明順是臺灣東海大學(xué)創(chuàng)業(yè)育成中心執(zhí)行長，也是這次來閩參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的臺灣領(lǐng)隊。他發(fā)現(xiàn)除了創(chuàng)業(yè)課程外，大陸高校缺少創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，福建也只有福建農(nóng)林大學(xué)等極少數(shù)高校設(shè)有創(chuàng)業(yè)孵化中心。而在臺灣，創(chuàng)業(yè)課程屬于正式課程，是要求修學(xué)分的。并且，學(xué)校里設(shè)有創(chuàng)業(yè)育成中心，學(xué)生可以在校模擬創(chuàng)業(yè)。
以東海大學(xué)為例，在育成中心里設(shè)有各種創(chuàng)業(yè)實習(xí)商店。學(xué)生完成理論課程后，就可以來這里實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)。如果學(xué)生畢業(yè)想開餐廳或咖啡館等，在實習(xí)商店，從菜單編排、客人指引、員工培訓(xùn)等一整套服務(wù)流程，全部可以實際操作一遍。即便是開一家糕餅鋪，參加過創(chuàng)業(yè)實習(xí)也能讓學(xué)生獲益良多。唐明順告訴記者，很多人以為做糕餅就是看技術(shù)和營銷，殊不知許多知名糕餅企業(yè)成功的一大要素在于采購。因為面粉、油、糖等原物料價格浮動很大，學(xué)生通過實習(xí)，可以了解到如何通過期貨、保險來規(guī)避價格以及匯率風(fēng)險，如何通過聯(lián)合采購來降低經(jīng)營成本。這些知識可能是非金融專業(yè)學(xué)生所不具備的，而有了創(chuàng)業(yè)實習(xí)，學(xué)生就不用等碰了壁才來惡補。
此外，不僅學(xué)生受益，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓指導(dǎo)老師也收益頗豐。由于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師多為業(yè)者，在教學(xué)過程中，就能發(fā)掘到不少自己所需要的人才。唐明順在臺灣有一個上百人規(guī)模的連鎖診所，許多骨干員工就是他在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)的。
創(chuàng)業(yè)：后續(xù)輔導(dǎo)不能斷
再過不久，本次培訓(xùn)學(xué)員中遴選出的優(yōu)異者就可以通過星采學(xué)苑的網(wǎng)絡(luò)視頻系統(tǒng)和臺灣老師做一次連線，主要溝通創(chuàng)業(yè)計劃書修改稿事宜。待其項目正式實施后，這種溝通仍將定期保持。參與本次培訓(xùn)的大陸培訓(xùn)老師顏曉梅告訴記者，目前，大陸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大難點就在于有人領(lǐng)進門，但創(chuàng)業(yè)后遇到難題就缺少專人指導(dǎo)。這次引入臺灣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的后續(xù)輔導(dǎo)機制，是和一次性培訓(xùn)最大的不同。
在臺灣，政府設(shè)有青年創(chuàng)業(yè)咨詢網(wǎng)站。由政府出資每年在全臺聘任150名創(chuàng)業(yè)顧問師，免費為青年創(chuàng)業(yè)答疑解惑。創(chuàng)業(yè)遇到難題，青年人只需登錄網(wǎng)站提交問題，很快就會得到專家的電子郵件或電話回復(fù)。如果已經(jīng)進入實業(yè)運作階段，還可以請顧問上門指導(dǎo)，費用則全部由政府承擔(dān)。而針對青年創(chuàng)業(yè)普遍面臨的資金難題，臺灣設(shè)置有專門的青年創(chuàng)業(yè)貸款，利率僅為1.2%到1.8%，額度從100萬元到5000萬元新臺幣不等，其中，百萬以內(nèi)的可免抵押品，每年獲貸的創(chuàng)業(yè)企業(yè)有近3000家。
除此，臺灣的創(chuàng)投機構(gòu)和投資人也十分活躍，經(jīng)常通過各大創(chuàng)業(yè)競賽來挑選投資項目。參加本次培訓(xùn)的臺灣老師潘小姐來自臺灣一家創(chuàng)投公司。她告訴記者，通過培訓(xùn)，她發(fā)現(xiàn)了不少有價值的創(chuàng)業(yè)項目，例如集食用藥用觀賞用于一體的“藍孔雀養(yǎng)殖”，“大學(xué)生二手物品交換平臺”等。在后期的溝通輔導(dǎo)中，她將持續(xù)關(guān)注這些項目的進展，等時機成熟，或?qū)⒖紤]進行相應(yīng)的投資。(記者 陳夢婕)
