早上7點，洗臉刷牙，穿衣疊被；早讀后，吃雞蛋配粥的早餐，在鋪有塑膠跑道的操場上早鍛煉；每天能吃至少一頓肉，晚自習到八點半，睡前在宿舍聽幾個晚安故事。

　　三年前，這樣看似平淡的生活對五年級小學生周家寶來說還是奢望。他所在的重慶市綦江區三會小學430多名學生中，有170多名像他一樣住校的孩子。他們有一個共同的稱謂“留守兒童”。

　　從2010年起，重慶市教委攜手臺灣頂新集團下屬的頂新公益基金會，在當地30個區縣推廣實驗農村留守兒童“4＋1”教育模式，從身心各方面為留守兒童送去溫暖。近日，記者隨同臺灣頂新公益基金會人員，走進重慶綦江區永新鎮，對這里的留守兒童們進行了家訪。

　　劉芝澤的父母外出打工，才一年級的他已經會幫奶奶種菜；六年級的胡興平和姐姐都是孤兒，由姑媽拉扯長大，家里全靠姑父外出打工；周家寶的母親早年離家出走，父親外出打工，他和爺爺相依為命……每個留守兒童的背后，都有著一段與年齡不相稱的心酸故事。

　　然而，在談到自己“想當周杰倫一樣的歌星”夢想時，周家寶的眼睛發亮了；在接到頂新公益基金會的零食禮物，劉芝澤首先要給奶奶嘗……在頂新公益基金會副秘書長周淑禎看來，敢于夢想、懂得感恩，都是積極的變化。

　　周淑禎在過去三年的家庭探訪關懷活動中，帶領600多人次，走訪了重慶800多戶留守兒童家庭。她帶去的不僅是鞋、文具、食品等慰問物資，還有“愛的抱抱”、溫情的問候，這正是“4＋1”模式提倡的重要環節。

　　所謂“4＋1”，是指從思想品德、心理情感、行為養成、人格品質四方面入手，并保證孩子們的營養與健康的教育模式。

　　頂新公益基金會理事長滕鴻年說，基金會已斥資2300萬元人民幣投入這項公益事業，為31所中小學修建浴室、廁所、操場、計算機室、免費親情電話室，為留守兒童提供被褥、校服、鞋和衛生用品，每年發放冬令慰問物資。

　　“建一棟大樓這樣的硬件投入容易，難的是‘看不見、成效慢’的軟件——心靈成長大樓，”滕鴻年對記者說，基金會主張“見苦知扶”，但扶起來后路還是要靠自己走。因此更多把錢花在“看不見的地方”，注重留守兒童的心靈建設和人格養成。

　　在三會小學的免費親情電話室里，一張張表格記錄著學生給家里打電話的內容概要。“爸爸、媽媽，過年你們回來嗎？”“奶奶最近身體好不好”……

　　孩子們最期待的，還有每月一次的集體生日。重慶墊江縣鶴游鎮鶴游小學學生黎烜在作文里寫到：那天，我第一次像電視里一樣許愿、吹蠟燭；第一次吃到了想象中的生日蛋糕，第一次收到生日禮物；第一次得到那么多人的祝福。我的眼淚都笑出來好幾次，我感到從未有過的幸福和快樂，我感覺自己就是被愛包裹著的孩子……

　　目前，留守兒童教育的標準化實施流程已經編到了第四版，并在不斷修訂中。三會小學更開始試點“6＋1”的模式，增加了藝術特長發展、勞動與技術特長培養兩方面內容。

　　在三會小學的展覽室中，記者看到樹根、鵝卵石、竹子、藤蔓等，化身為漂亮的手工藝品。三會小學校長黃利忠說，去年在重慶市舉行的一次展覽中，學生和老師們合作的根雕作品有的還當場拍賣出上千元。

　　黃利忠說，學生們從這些“潤物細無聲”的培養中，變得敢于、善于同人溝通，變得多才多藝，變得學會感恩，學會體貼、關心他人。

　　滕鴻年希望，重慶留守兒童培養方案能夠吸引更多力量參與，探索出一條可以在大陸更多地方復制、推廣的公益模式。