國以才立，政以才治，業(yè)以才興。人在生產(chǎn)力要素中居于支配地位，人民群眾是推動社會進步的基本力量，杰出人才作為人民群眾的突出個人代表，為推動社會進步發(fā)揮著特殊重要作用。縱觀人類經(jīng)濟社會發(fā)展史，從生產(chǎn)力角度看，正是一部人才持續(xù)發(fā)揮作用、推動創(chuàng)新的歷史。中國共產(chǎn)黨歷來有重視人才和人才工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央始終把人才工作擺在治國理政大局的關(guān)鍵位置，領(lǐng)導(dǎo)推動新時代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。

　　當前，我國進入了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、向第二個百年奮斗目標進軍的新征程。我國經(jīng)濟社會發(fā)展進入轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，對高素質(zhì)人才加快實現(xiàn)從量的積累向質(zhì)的飛躍、從點的突破向面的提升的跨越式發(fā)展，有效服務(wù)高水平科技自立自強提出了迫切要求。一流大學作為加快建設(shè)世界重要人才中心和創(chuàng)新高地的重要戰(zhàn)略力量，要對標“國之大者”，清醒認識當前一流大學高水平人才隊伍建設(shè)的關(guān)鍵制約因素，尤其要針對人才隊伍原始創(chuàng)新能力還不強、人才創(chuàng)新體系整體效能還不高、科技人才隊伍結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化、人才評價體系還不適應(yīng)科技發(fā)展要求等重點難點問題，拿出實招、做好實功、注重實效，千方百計為各類人才搭建干事創(chuàng)業(yè)的平臺，讓事業(yè)激勵人才，以人才成就事業(yè)，在深入實施新時代人才強國戰(zhàn)略中展現(xiàn)中國特色社會主義大學的使命擔當。

　　完善人才第一資源“大格局”，構(gòu)建人才工作“新理念”。要牢牢把握人才工作正確政治方向，堅持黨管人才、著眼服務(wù)大局，最大程度統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動、統(tǒng)一力量，教育引導(dǎo)學校人才隊伍深懷愛國之心、砥礪報國之志，主動擔負起時代賦予的使命責任。要不斷完善黨對人才工作的全面領(lǐng)導(dǎo)機制，鞏固學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、人才工作小組統(tǒng)籌謀劃、黨政齊抓共管、部門協(xié)同落實的人才工作格局，落實各級黨委主體責任，尤其要讓學校基層黨組織成為團結(jié)凝聚人才隊伍的戰(zhàn)斗堡壘，為扎實推進人才工作提供堅強保證。要堅持系統(tǒng)觀念，強化辯證思維和系統(tǒng)思維，加強對高校人才工作的前瞻性思考、全局性謀劃、戰(zhàn)略性布局、整體性推進，從世界的、歷史的、發(fā)展的、辯證的視角深入分析中國特色、世界一流大學人才工作的主攻方向，一體化推進人才發(fā)展體制機制綜合改革，全力打造令人向往、人盡其才的良好生態(tài)。

　　拓展人才引領(lǐng)發(fā)展“大思路”，強化人才工作“新機制”。要進一步凝聚人才引領(lǐng)發(fā)展的重要共識，鞏固人才作為創(chuàng)新之核、發(fā)展之要、強校之基的戰(zhàn)略地位，切實從思想上、政治上、行動上落實好新時代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，把人才資源開發(fā)放在最優(yōu)先位置，在前沿探索中發(fā)現(xiàn)人才、在攻堅克難中凝聚人才、在創(chuàng)新實踐中培養(yǎng)人才、在強校發(fā)展中激勵人才、在一流建設(shè)中成就人才。要進一步深化人才發(fā)展體制機制改革，下力氣破除人才引進、培養(yǎng)、使用、評價、激勵、保障等方面的體制機制障礙，充分向用人主體授權(quán)、為人才減負松綁，拓寬人才成長通道，不拘一格用好用活各類人才。要進一步激發(fā)人才活力動力，完善以品德為前提、能力為基礎(chǔ)的人才使用機制，形成鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗，開放包容、兼收并蓄的良好氛圍，不斷調(diào)動和激發(fā)人才干事創(chuàng)業(yè)的積極性，大力營造人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面。

　　立足激發(fā)人才隊伍“大作為”，完善人才評價“新舉措”。要堅持以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，堅決破“五唯”，建立并不斷完善教師分類評價機制，為教師成長成才構(gòu)建全過程、全方位、全覆蓋的制度保障體系，不斷激發(fā)教師追求卓越的內(nèi)生動力和創(chuàng)新活力，讓人才“引得來”“立得穩(wěn)”“留得住”“長得好”。要完善人才隊伍分類聘用、分類晉升機制，立足學科特點和差異性，強化“分類發(fā)展、分類卓越”理念，注重專業(yè)性、創(chuàng)新性和履職績效，打破不同職稱系列評價壁壘，暢通分類晉升、分類發(fā)展路徑，建立健全人才隊伍個性化發(fā)展機制。加速人才隊伍新原體系融合，在新進教師全面實施“預(yù)聘—長聘—專聘”制度的同時，采取多種方式促進校內(nèi)原體系教師與新體系教師的融合發(fā)展。開展“創(chuàng)新研究中心”“青年科學家工作室”評選和建設(shè)，鼓勵新體系和原體系教師聯(lián)合組建團隊，促進融合和賦能，實現(xiàn)優(yōu)秀人才間雙向互動與交流，提升隊伍整體水平與活力。

　　建強人才自主培養(yǎng)“大平臺”，鞏固人才工作“新優(yōu)勢”。遵循客觀規(guī)律，樹立鮮明的教育發(fā)展觀、人才成長觀和選人用人觀，堅持立德樹人根本任務(wù)，弘揚科學家精神，高質(zhì)量推進現(xiàn)代化教育教學改革，為黨和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。統(tǒng)籌推進新時代人才工作，充分發(fā)揮基礎(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用，堅定培養(yǎng)大師的決心和信心，走好人才自主培養(yǎng)之路，堅持“培引結(jié)合、以育為主”，全方位謀劃基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，下力氣培養(yǎng)一批主要學科領(lǐng)域的“領(lǐng)跑者”，新興前沿交叉領(lǐng)域的“開拓者”，基礎(chǔ)科學前沿領(lǐng)域的“奮斗者”，形成群賢畢至、德教雙馨的人才隊伍建設(shè)新優(yōu)勢。完善人才梯次培養(yǎng)體系，加快引育一批活躍在國際學術(shù)前沿、滿足國家重大戰(zhàn)略需求的一流科學家、學科領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊。尤其要注重強化人才隊伍傳幫帶和校內(nèi)校外協(xié)同培養(yǎng)，融合高校學科育人優(yōu)勢以及科研院所和領(lǐng)軍企業(yè)資源優(yōu)勢，瞄準國家急需緊缺領(lǐng)域，加快自主培養(yǎng)青年人才和后備軍。

　　事業(yè)因人才而興，人才因事業(yè)而強。深入推進中國特色、世界一流大學和“雙一流”高質(zhì)量建設(shè)，要緊緊圍繞為黨育人、為國育才使命任務(wù)，堅持“一流培養(yǎng)一流”，緊扣立德樹人根本任務(wù)，聚焦人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生有價值地成長；堅持“一流推動一流”，建立健全彰顯中國特色、體現(xiàn)一流水平的人才評價體系，幫助教師有價值地成就；堅持“一流引領(lǐng)一流”，統(tǒng)一思想，形成合力，強化優(yōu)勢學科引領(lǐng)，實現(xiàn)學校有價值地發(fā)展，以加快建設(shè)人才強國的生動實踐和實際行動，不斷開創(chuàng)黨的人才工作新局面。