作者：周興海（淮陰工學(xué)院講師）

　　教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。黨的二十大報告指出要“辦好人民滿意的教育”，強調(diào)“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”“堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進教育公平”，為教育事業(yè)提供了明確的發(fā)展目標和根本遵循。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。辦好人民滿意的教育，離不開高素質(zhì)教師隊伍的支撐和托舉。正如習(xí)近平總書記在人民大學(xué)考察時強調(diào)，教師要“不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的大先生，成為被社會尊重的楷模，成為世人效法的榜樣”。

　　所謂“大先生”，何為“大”？筆者認為具體體現(xiàn)在以下幾方面。一指信仰高。立德樹人者，要時刻心里裝著國家和民族，樹立馬克思主義的堅定信仰和共產(chǎn)主義的遠大理想，做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，時刻銘記“為誰培養(yǎng)人”的職責(zé)使命。二指學(xué)識廣。教師是人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者，肩負著傳播新知、塑造新人的時代重任。置身信息時代，教師不僅要有堅定的信仰，還要有淵博的學(xué)識、寬廣的視野以及對現(xiàn)實社會與科學(xué)前沿的敏銳感知力，并且要有不斷提升自身專業(yè)能力的緊迫感和責(zé)任感。三指修為深。教師要“學(xué)為人師、行為世范”，才能成為學(xué)生的楷模。教師的一言一行，都潛移默化地影響著學(xué)生。新時代“大先生”要以身作則，用自身的人格魅力感染學(xué)生，用寬廣胸襟、仁愛之心呵護每一位學(xué)生，立志培養(yǎng)更多具有大愛大德大情懷的新時代新青年。

　　在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)波瀾壯闊的進程中，曾涌現(xiàn)出一大批杰出的教師代表，如燃燒自己照亮別人的優(yōu)秀援疆教師孟二冬教授、用生命點燃中國地球探測燈火的黃大年教授、將自己的青春和生命奉獻給鄉(xiāng)村女學(xué)生的張桂梅老師等。這些優(yōu)秀教育工作者深厚的家國情懷、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的師德師風(fēng)，是值得我們永遠珍視的寶貴精神財富。新時代的育人者，要自覺繼承這筆精神財富并不斷發(fā)揚光大，增強作為“先生”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)濃厚的家國情懷和高尚品格，將個人選擇與國家民族的前途命運緊緊聯(lián)系在一起，為新時代教育強國大業(yè)作出應(yīng)有的貢獻。

　　讓新時代“大先生”競相涌現(xiàn)，教師群體自身首先要自律自強，既精通專業(yè)知識、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。全社會應(yīng)為新時代教師成才發(fā)展提供并將繼續(xù)提供政策支持，如積極推行梯級培育制度，不斷推進教育改革；不斷完善考評體系，避免單一評價和“一刀切”現(xiàn)象，調(diào)動教師的工作積極性；完善教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)等相關(guān)服務(wù)，豐富并暢通其自我提升和發(fā)展渠道等。教育事業(yè)的前景必將更加廣闊、光明。

　　國將興，必貴師而重傅。實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，我們需要培育“立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任”的時代新人，更需要培育能夠培養(yǎng)時代新人的新時代“大先生”。推動全社會形成尊師重教的濃厚氛圍，讓有學(xué)識、有德行、有奉獻精神的“大先生”享有更多的獲得感，相信人人爭做新時代“大先生”的生動局面自會形成。