環境問題與新興的奈米科技，是目前世界各地兩大議題，近年來因自然資源的大量損耗與污染，全球各地陸續傳出氣候極端異�，F象。試著以漫畫方式，發展一套完成的自學教材，借由奈米科技概念介紹，延伸至利用于環境議題，借以減緩環境日益惡化現象”。 

　　由海峽兩岸攜手舉辦、以“科普與永續發展”為主題的“第五屆海峽兩岸科普論壇”12日下午在福建寧德展開的科普實踐與創作小組討論中，來自臺灣臺北市立教育大學應用物理暨化學系副教授吳月娥女士帶來了《國小奈米科技應用于環境議題之漫畫自學教材研究》，引薦奈米科技融入教學方式。

　　漫畫是一種男女老少皆宜的藝術作品，以圖像為主，文字為輔，利用圖片與文字的搭配傳達知識，長久以來深受少年兒童的喜愛。

　　吳月娥認為，將奈米科技應用于環境議題，試著以漫畫方式，發展一套完整的自學教材，利用教育，幫助學生增強對環境問題的反應與認知，培養對環境倫理的觀念，解決部分環境問題。

　　而在臺灣，奈米科技相關政策始于2000年，2002年有關行政與科研部門組成奈米科技計畫工作小組與奈米科技計畫辦公室。人才培育被視為首要任務，希望通過數位學習平臺的構建及交流活動的推展，擴大學習網絡，培養人才。

　　除此之外，結合多個社教資源，進行奈米科普教育推廣活動，出版各類創新且多元化的奈米科技教材、教具，擴大實施范圍并創新執行內容，成果豐碩。第二期奈米科技人才培育計畫已于2009年推動以達到推廣奈米科技科普教育的目的。

　　吳月娥認為，通過選定相關的環境議題，發展小學教師奈米科技問卷，做問卷分析整理；而漫畫教材的內容，主要由回收問卷的分析整理，收集教師對奈米科技教育概念與教學需求，發展一套科技漫畫輔助教材。希望能夠藉由奈米科技概念介紹，利用奈米科技應用于環境，借以減緩環境日益惡化現象”。

　　綜觀坊間的教育研究，沒有奈米科技融入環境變遷議題的相關教學研究，由此利用現有文獻。此次，帶來了奈米科技概念中能融入環境變遷議題項目，如“以強調奈米科技對于環境議題的實用性”，希望能作為教師在進行奈米科技教育教學時的參考，提升學童對奈米科技的興趣與應用知識，吳月娥說。

　　海峽兩岸科普論壇是兩岸科普界最具規模、最具影響的科普學術交流盛會，本屆論壇近60位臺灣專家、學者應邀參會；各地提交的高質量論文100多篇，近70篇論文收錄中文核心刊物《海峽科學》雜志，并在2012第3期�？�出版。(林翠慧)

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