八股作文得高分成范文，尷尬了誰(shuí)

時(shí)間:2010-12-07 16:35　　　來(lái)源：紅網(wǎng)

　　為了保證學(xué)生參加高考時(shí)作文得高分，許多高中語(yǔ)文教師將收錄高考滿分、優(yōu)秀作文作為教學(xué)寶典，破解出一個(gè)個(gè)可以獲得閱卷者青睞的成文模式。由于高考試卷閱卷時(shí)間短，作文寫(xiě)得辭藻越華麗、情節(jié)越悲情、排比句越多、經(jīng)典人物和歷史故事事例羅列越多，便越容易獲得高分。以至于大部分應(yīng)考作文不會(huì)講道理，不能體現(xiàn)思辨能力，常列舉一些與觀點(diǎn)風(fēng)馬牛不相及的事例，考生在表達(dá)感情豐富程度時(shí)，不約而同的虛構(gòu)母親病亡等苦難情節(jié)。（《中國(guó)青年報(bào)》12月6日）
　　
　　這篇報(bào)道舉出了一篇曾獲得高分（59分，滿分為60分的）、并收入《高考滿分作文》一書(shū)的高考作文片段：
　　
　　“一個(gè)國(guó)家沒(méi)有早的眼光，只能落后于世界潮流。失去了早，就如同明清時(shí)期中華文明無(wú)奈的式微；失去了早，就如同戈?duì)柊蛦谭蝾I(lǐng)導(dǎo)下的蘇聯(lián)的土崩瓦解”……
　　
　　“有了早，就能抒發(fā)‘愿乘風(fēng)破萬(wàn)里浪，直掛云帆濟(jì)滄海’的宏愿”……
　　
　　“有了早的激勵(lì)，才有了比爾·蓋茨微軟帝國(guó)的不朽傳奇；有了早的激勵(lì)，才有了俞敏洪新東方英語(yǔ)學(xué)校的繁華似錦”……
　　
　　“用早來(lái)鼓舞自我，何須‘少壯不努力，老大徒傷悲’的悔恨，何須有‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲’的無(wú)奈？”……
　　
　　“有了早的激勵(lì)，又何必再發(fā)‘塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑’的悲音；有了早的激勵(lì)，又何必再唱‘流水落花春去也，天上人間’的哀曲？”……
　　
　　把作文寫(xiě)得如此混亂，顯示出寫(xiě)作者想象力和語(yǔ)言表達(dá)貧乏、只會(huì)機(jī)械套用名言警句和對(duì)仗排比句的特點(diǎn)。被列舉出的這些句段，很顯然是寫(xiě)作者考前背誦其他主題、觀點(diǎn)范文而簡(jiǎn)單套用的結(jié)果。
　　
　　如何寫(xiě)作文、用什么樣的語(yǔ)言和風(fēng)格達(dá)成主題表達(dá)，是考生的自由。事情荒謬之處就在于，這等高考作文居然可以得到高分，并且經(jīng)過(guò)了復(fù)審，還在收入作文輔導(dǎo)書(shū)之前得到了熱烈贊賞“慷慨激昂、蕩氣回腸——其飛揚(yáng)的文采，給讀者留下了深刻的印象”。由此一來(lái)，能給下一屆乃至下幾屆的高考應(yīng)屆考生，及其任課老師傳遞什么樣的信息？辭藻華麗、情節(jié)悲情、排比句多、繁復(fù)舉例的作文“八股”模式會(huì)不會(huì)趨于強(qiáng)化和固定化，鉗制學(xué)齡青少年的思維和表達(dá)？
　　
　　當(dāng)然，我不認(rèn)為，編制高考作文高分、滿分文集的出版社及發(fā)表點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)的專(zhuān)家，具有最大的責(zé)任。甚至可以說(shuō)，出版社和專(zhuān)家的責(zé)任不單獨(dú)體現(xiàn)在這一塊：在國(guó)內(nèi)圖書(shū)出版質(zhì)量管理、差錯(cuò)審核和召回制度長(zhǎng)期得不到落實(shí)的情況下，出版界一味迎合市場(chǎng)需求而短平快出書(shū)；各路專(zhuān)家在無(wú)需為意見(jiàn)發(fā)表?yè)?dān)負(fù)責(zé)任的前提下，好話說(shuō)盡是常態(tài)，不足為奇——官員的打油詩(shī)可以被專(zhuān)家評(píng)為大獎(jiǎng)，一篇高考作文鋪陳一點(diǎn)華麗的形容詞，有銀子可拿的專(zhuān)家激動(dòng)一回，又算得了什么呢？
　　
　　令我疑惑的是，高考作文“八股化”等問(wèn)題飽受詬病，也不是一天兩天的事情了，考生集體“詛咒”父母（早亡、病亡、出車(chē)禍雙亡）的冷笑話早已傳遍大江南北。從中可以清晰的反映出高考作文閱卷時(shí)間太短（閱卷者評(píng)分、復(fù)核都相當(dāng)草率）、閱卷標(biāo)準(zhǔn)不明確（且激發(fā)出對(duì)八股作文的逆向激勵(lì)）、命題方式過(guò)于陳舊和死板等問(wèn)題，緣何國(guó)家教育部及其所屬的教育科學(xué)、考試主管機(jī)構(gòu)始終拿不出破解的方法？
　　
　　回顧這些年來(lái)的媒體報(bào)道，我們甚至不難發(fā)現(xiàn)，從北京、廣州等沿海一線城市，到中西部地區(qū)、中小城市，各地各種規(guī)模的用人單位都紛紛反饋應(yīng)屆畢業(yè)生書(shū)面和口頭表達(dá)能力存在問(wèn)題，毫無(wú)疑問(wèn)，這正是高考作文八股化及其影響下的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)投機(jī)化的結(jié)果。這些問(wèn)題也通過(guò)媒體報(bào)道、高校招生就業(yè)組織機(jī)構(gòu)和政府其他部門(mén)等渠道，非常完整全面的反饋給了教育部門(mén)。何以年復(fù)一年，不見(jiàn)高考作文命題和閱卷、中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等環(huán)節(jié)真正有力度、對(duì)癥的改革？

編輯:高斯斯