“狀元巡游”是為畸形教育政績“抬轎”

　　哄抬狀元各圖利

　　4名身穿校服的小伙子合力扛起一塊大幅“喜報(bào)”，一名胸戴大紅花的男生穿過天窗站立在一輛黑色轎車中，緊隨其后的是數(shù)十人組成的腰鼓隊(duì)，鬧市區(qū)行人紛紛駐足圍觀。日前，一則“恩施高考狀元游街”的微博引起網(wǎng)友圍觀，并且有媒體記者從湖北來鳳縣高級中學(xué)校長周曼那里得到了證實(shí)。

　　這一“狀元巡游”的情景頗似孟郊詩中所描述：“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”。盡管花團(tuán)錦簇為“狀元”而設(shè)，背后卻隱藏著一條利益鏈，在多方 “合謀”下，“狀元”被綁架了個(gè)人意志，淪為鼓吹教育政績的“招牌”。

　　近幾年高考狀元屢屢被炒作，即使有嚴(yán)禁炒作的文件出臺，有關(guān)信息還是如難掩住的酒香，傳遍街頭巷尾，只是那酒壇蓋子卻是被各懷心思的人給打開的。

　　某些逐利者看重的不是狀元本身，而是為己造勢，“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，尤其是畸形的“教育政績”觀在推波助瀾。

　　恐怕最熱衷宣傳“狀元”的是其所在的學(xué)校。這次恩施“狀元巡游”，鼓樂隊(duì)是學(xué)校花錢從外面請的，當(dāng)天載著“狀元”游街的黑色轎車，是校長向朋友借的，如此殷勤表面是幫學(xué)生慶祝，實(shí)際是學(xué)生充當(dāng)了學(xué)校的宣傳招牌，以此鼓吹學(xué)校的教學(xué)水平，既能招來更多優(yōu)質(zhì)生源，又能向教育主管部門爭取更多資金等方面支持，何樂而不為？

　　其次，地方教育部門也有彰顯政績的心思。本來教育部早就規(guī)定，不得宣傳炒作高考狀元，然而不少地方卻放任各方宣傳、炒作，甚至有地方政府、教育部門對考生、學(xué)校施以重獎，無非是為了彰顯政績、打造形象。

　　此外，熱炒“高考狀元”的背后，恐怕還潛伏著商業(yè)利益，有商家或機(jī)構(gòu)搭車炒作自己，吸引消費(fèi)者眼球，媒體挖掘新聞、博關(guān)注度等。一言以蔽之，天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。

　　高調(diào)炒作“高考狀元”的商業(yè)味道早已超過對知識的尊崇，歸根結(jié)底是一種畸形的“教育政績”在作祟，是應(yīng)試教育的衍生現(xiàn)象。可惜的是，多方在熱衷炒作時(shí)，卻忽略了稚嫩的“狀元”能否承受追捧之重。路漫漫其修遠(yuǎn)，只是在某個(gè)節(jié)點(diǎn)上取得佳績，本不值得如此大肆張揚(yáng)。有關(guān)方面只顧自己的一己之私，置學(xué)生身心成長于不顧，此舉有“綁架”之嫌。

　　年復(fù)一年，我們的教育陷入“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的怪圈不能自拔。素質(zhì)教育在分?jǐn)?shù)、成績的映照下顯得無比灰暗。多方之所以能在炒作“高考狀元”上撈得好處，與社會上彌漫的高分情結(jié)不無關(guān)系。恩施“狀元巡游”上演了一場具體熱鬧的行為秀，許多地方盡管沒有街頭慶祝，卻也在把“狀元”抬上有形無形的轎子到處巡游，學(xué)校、教育部門等充當(dāng)了“轎夫”的角色。只要教育不回歸本真，這種炒作就難以消停，愿意“抬轎子”的人恐怕還是爭先恐后，賺個(gè)熱鬧。