近日，武漢邦德藝考文化培訓(xùn)學(xué)校的多名學(xué)生反映，9日凌晨2點多，該校管理人員趁學(xué)生熟睡之際，私自打開寢室門，收繳學(xué)生床上的手機，有女生被驚醒并因此事受到了驚嚇，幾乎一夜未眠。學(xué)校的工作人員解釋稱，學(xué)校是專門為藝術(shù)生提供文化課補習(xí)的寄宿制培訓(xùn)機構(gòu)，為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，手機是不允許帶入學(xué)校的。(《武漢晚報》4月12日)

    這一事件的重點，不是學(xué)校怎樣管理學(xué)生使用手機的問題，而是學(xué)校如何尊重學(xué)生的權(quán)利，對學(xué)生進行有效的教育、引導(dǎo)的問題。如果不尊重學(xué)生的權(quán)利，采取簡單粗暴的方式，禁止學(xué)生在學(xué)校使用手機和電腦上網(wǎng)，只能適得其反。

    不管該校收繳學(xué)生手機的理由多么充分，上述行為，都是嚴(yán)重侵犯學(xué)生權(quán)利的，甚至可以說是公然的“偷盜”行為——半夜闖入學(xué)生宿舍，拿走學(xué)生的財物，與小偷有什么區(qū)別？另外，教師今天可以以收繳手機的名義在凌晨闖進宿舍，以后是不是也可以借其他名義擅自闖入學(xué)生宿舍？

    學(xué)生宿舍就是學(xué)生在校的私人領(lǐng)域，從嚴(yán)格意義上說，如果未經(jīng)學(xué)生同意，教師不得私自進入學(xué)生的私人空間。在半夜三更闖入學(xué)生的宿舍，可謂無法無天。老師們想過沒有，如果自己的家里，半夜三更闖入學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，說是關(guān)心員工的睡眠，自己會是怎樣的反應(yīng)？這批學(xué)生完全可以起訴學(xué)校，反對這種非法行為。

    執(zhí)行收繳任務(wù)的老師也可能很無奈——這是在執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，但教師必須要明白自己的行為是否合法，否則，盲目地執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，會把自己置于違法困境。

    近年來，針對學(xué)生使用手機的問題，一些學(xué)校出于“關(guān)心”學(xué)生，讓學(xué)生把所有精力都用在學(xué)習(xí)上，制定了嚴(yán)格的禁令，不準(zhǔn)學(xué)生帶手機進校園，發(fā)現(xiàn)帶手機一律沒收，但是，還是有學(xué)生不買賬，與老師玩貓鼠游戲，這也刺激校方、老師，采取更極端的治理方式。而圍繞使用手機問題，還曾鬧出校園血案。

    為何“為學(xué)生好”，學(xué)生卻不領(lǐng)情？這需要學(xué)校反思。對于學(xué)生使用手機，學(xué)校在制訂有關(guān)規(guī)定時，應(yīng)該事先聽取學(xué)生的意見，充分討論，而不是漠視學(xué)生的意見，就由學(xué)校制定規(guī)定，然后要求學(xué)生必須執(zhí)行。這種不尊重學(xué)生意見的治理方式，很難讓學(xué)生“心服口服”。

    更重要的是，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的使用手機、電腦的習(xí)慣，不是靠禁令禁出來的，而需要通過生活教育，引導(dǎo)學(xué)生自我控制上網(wǎng)時間、不受垃圾和不良信息影響。比較好的做法是，師生應(yīng)該一起分享使用手機、電腦學(xué)習(xí)、娛樂的經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生合理使用。在移動互聯(lián)網(wǎng)時代，智能手機和網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的重要工具和渠道，學(xué)校不能簡單粗暴地一禁了之，而應(yīng)該善于利用。

    學(xué)校是教育學(xué)生成為合格公民的地方，因此任何教育行為都必須合理合法。學(xué)校的教育活動，必須堅守尊重學(xué)生權(quán)利的底線，突破了這一底線，無論有多么光明正大的理由，都是反教育，必須禁止。 （熊丙奇）