為防止疫情向學校蔓延，各地普遍延長學校假期，并組織開展“停課不停學”。但在落實和執(zhí)行過程中，卻出現(xiàn)一些搶跑、走偏的現(xiàn)象，給教師、學生和家長增添了負擔與煩惱。教育部日前回應：停課不停學，不等于單純上網課，不能“一刀切”。

　　首先，居家學習不能替代課堂教學。網絡授課互動性不強，同樣的進度不一定能保證學生聽懂學會，應適當調整授課方式。其次，并非所有學科都要開展網絡教學。教師要保留一定自主權，合理選擇教學資源、制訂學習計劃，而非盲目跟風。其三，各地情況不同，特別是邊遠、貧困地區(qū)，不宜強制要求開設網課。

　　“停課不停學”的目的，是讓學生在家時也能學習課程，因此要堅持從實際出發(fā)。不同地區(qū)、不同學段、不同課程的實際情況不同，要摒棄形式主義和層層加碼的思維，堅持省級統(tǒng)一部署與各地各校實際相結合，因地制宜、因材施教，探索適合自己的方式。