讓孩子們生活得更快樂

　　如果所有兒童都能享受到均等基礎(chǔ)教育，或許，很多孩子尤其是農(nóng)村兒童，就可以蜂擁而入快樂之門

　　今年“六一”，關(guān)于“快樂”的聲音比往年越發(fā)嘹亮。胡錦濤總書記在湖北十堰一家幼兒園墻上寫下“快樂生活”“健康成長(zhǎng)”。溫家寶總理與北京朝陽區(qū)一所小學(xué)的孩子一起打了一場(chǎng)快樂籃球。

　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我國(guó)兒童事業(yè)取得很大進(jìn)步，但也出現(xiàn)一些新問題。如幼兒園入托難、特別是在城鄉(xiāng)普及學(xué)前教育以及是否納入義務(wù)教育范疇，已經(jīng)上升為迫切的社會(huì)課題。在京滬等城市，外來人口激增，甚至在入學(xué)入托中超過本地戶籍人口，導(dǎo)致原有公辦托幼資源嚴(yán)重不足；而在中小城市和農(nóng)村城鎮(zhèn)，當(dāng)初的人口出生高峰與百姓教育需求的上升，也使幼兒園極其緊缺�！叭雸@難，難于考公務(wù)員；入園貴，貴過大學(xué)收費(fèi)”——家長(zhǎng)們口口相傳的類似調(diào)侃，透著無奈與辛酸。盡管各地采取各種措施，不斷加大了政府投入力度。但要徹底化解這一難題，還要做大量工作。

　　相比城里孩子，農(nóng)民后代的成長(zhǎng)之路更為艱難，農(nóng)村兒童的權(quán)益保護(hù)更值得重視。對(duì)不少鄉(xiāng)村留守兒童而言，與父母共度“六一”是一種奢望。能隨父母進(jìn)城的孩子，能就讀公立小學(xué)，相當(dāng)幸�？鞓贰：芏喑鞘性跒檫@個(gè)目標(biāo)而努力，像上海，承諾讓七成農(nóng)民工子弟就讀公立學(xué)校。但能夠進(jìn)城讀書的孩子畢竟有限，即使進(jìn)了公立學(xué)校，在城里孩子與打工子弟間，還隱藏著不少隔膜。城鄉(xiāng)藩籬所帶來的身份差別，還會(huì)在他們長(zhǎng)大后顯露出來，一旦意識(shí)到這些差別，他們的快樂能有多久？

　　城里孩子的不快樂，比如被如山的作業(yè)偷走的睡眠、被壓縮的游戲時(shí)間、被迫在并非興趣的“興趣班”輾轉(zhuǎn)……一直有媒體大聲疾呼著，但是，潛藏在教育困境中的農(nóng)村兒童身上的那些不快樂，原因更為復(fù)雜，且隱藏著更多未來社會(huì)不安定因素，還難以引起社會(huì)的高度重視。

　　不久前，由一些熱心人士發(fā)起的農(nóng)村兒童免費(fèi)午餐計(jì)劃，除了讓受惠兒童吃了一頓難得的飽飯，更大的意義，是讓公眾開始關(guān)注中國(guó)鄉(xiāng)村兒童的吃飯問題。對(duì)這些孩子而言，城里孩子對(duì)應(yīng)試教育負(fù)擔(dān)的抱怨，是遙遠(yuǎn)的奢侈。如果所有的農(nóng)村兒童，每天都能有政府提供的熱騰騰的免費(fèi)午餐，孩子們臉上的笑容也因此會(huì)更多綻放。

　　一句“不讓孩子輸在起跑線上”，常被視作奪走孩子快樂的緊箍咒。然而，如果以這句話作為向所有兒童提供均等基礎(chǔ)教育、享受教育公共服務(wù)的理由，或許，被剝奪了快樂的孩子尤其是農(nóng)村兒童，就可以蜂擁而入快樂之門。

　　因?yàn)�，教育就是�?shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義最給力的那條“起跑線”。（李泓冰）