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時間:2011-06-20 10:42 來源：人民日報
高考結束不久，在網上已經有人售賣2011年高考學生名單，其中北京考生7萬名，個人信息售價千余元。山東也有部分學生的信息在網上被人打包出售。
考生信息的大面積流出和被非法販賣，讓人們對高考管理、監控體系的嚴密性心存憂慮。正如山東省教育招生考試院的負責人分析，多半因為“內部出了蛀蟲”。毫無疑問，當前應緊急行動起來，盡快挖出“蛀蟲”，筑牢制度防線，堅決捍衛高考不被腐敗侵蝕，確保公正。
分析考生信息潛在購買者的組成，一個現象需要高度重視。從現實來看，除了以往的高考復讀培訓機構，以及各種以學生為對象的高端學習用品和保健品商家，還有一個重要群體——那些為招不到學生而發愁的大學，尤其是民辦高校。
這反映出當前教育發展的階段性問題。因為人口自然變動以及高等教育投入收益惡化、低齡留學人數躥高等帶來的生源數量下降，正在為社會所關注。今年全國高考報名總數約933萬人，比2008年減少了約120萬人，很多省份都創了歷史新低。生源下降，實力雄厚的名牌大學雖受影響較少，尚須使出提高獎學金、加大招生宣傳等舉措來吸引眼球；普通高校更是直接感受到了從“賣方市場”向“買方市場”的陡然轉變，惶然不能適應。危機最甚的，當屬那些民辦高校和高職院校，為了奪取生源，通過半明半暗的手段提早獲取考生名單者有之，收買中學班主任或校長“推薦”學生者有之，聘用社會機構不惜虛假承諾或廣告招徠生源者有之……種種“拉客”、“倒賣”的生意手段，都已用上。
從這個角度打量“倒賣”事件，就會看到一個監督機制不太健全、風氣有些混濁的教育產業，面對危機和辦學環境急轉，正在做出種種符合市場現狀卻不夠健康的應對，是市場競爭的應急反應。但這樣的反應卻只是一種“條件反射”，不能從根本上解決問題，也難以促使高校把功夫下在教育質量、教育服務的競爭上來。
那些忙著“不擇手段”搶生源的高校，其實更應反思自己的“內功修煉”：專業設置是否與市場需求脫節？培養目標、課程教材、教育方法是否做到了與時俱進？“實踐操作薄弱”甚至“教育內容空白化”等痼疾在何種程度上被克服？
許多改革和變化都是綜合工程。教育管理部門在面對“生源下降”的變化時，需要未雨綢繆。一方面需要管好辦學者，身正為范，遵章守紀，不要做倒賣學生信息牟利的“好生意”，切斷非法的招生利益鏈；另一方面，更要清醒意識到，應當利用生源下降的自然契機，加快調整教育發展格局，加快教育改革試驗，避免生源下降帶來的“高校生存危機”，從而推進中國高等教育的結構調整和水平提高。
在這個意義上，高考生源減少，既是挑戰、壓力，更是契機、動力。（姜泓冰）
考生信息的大面積流出和被非法販賣，讓人們對高考管理、監控體系的嚴密性心存憂慮。正如山東省教育招生考試院的負責人分析，多半因為“內部出了蛀蟲”。毫無疑問，當前應緊急行動起來，盡快挖出“蛀蟲”，筑牢制度防線，堅決捍衛高考不被腐敗侵蝕，確保公正。
分析考生信息潛在購買者的組成，一個現象需要高度重視。從現實來看，除了以往的高考復讀培訓機構，以及各種以學生為對象的高端學習用品和保健品商家，還有一個重要群體——那些為招不到學生而發愁的大學，尤其是民辦高校。
這反映出當前教育發展的階段性問題。因為人口自然變動以及高等教育投入收益惡化、低齡留學人數躥高等帶來的生源數量下降，正在為社會所關注。今年全國高考報名總數約933萬人，比2008年減少了約120萬人，很多省份都創了歷史新低。生源下降，實力雄厚的名牌大學雖受影響較少，尚須使出提高獎學金、加大招生宣傳等舉措來吸引眼球；普通高校更是直接感受到了從“賣方市場”向“買方市場”的陡然轉變，惶然不能適應。危機最甚的，當屬那些民辦高校和高職院校，為了奪取生源，通過半明半暗的手段提早獲取考生名單者有之，收買中學班主任或校長“推薦”學生者有之，聘用社會機構不惜虛假承諾或廣告招徠生源者有之……種種“拉客”、“倒賣”的生意手段，都已用上。
從這個角度打量“倒賣”事件，就會看到一個監督機制不太健全、風氣有些混濁的教育產業，面對危機和辦學環境急轉，正在做出種種符合市場現狀卻不夠健康的應對，是市場競爭的應急反應。但這樣的反應卻只是一種“條件反射”，不能從根本上解決問題，也難以促使高校把功夫下在教育質量、教育服務的競爭上來。
那些忙著“不擇手段”搶生源的高校，其實更應反思自己的“內功修煉”：專業設置是否與市場需求脫節？培養目標、課程教材、教育方法是否做到了與時俱進？“實踐操作薄弱”甚至“教育內容空白化”等痼疾在何種程度上被克服？
許多改革和變化都是綜合工程。教育管理部門在面對“生源下降”的變化時，需要未雨綢繆。一方面需要管好辦學者，身正為范，遵章守紀，不要做倒賣學生信息牟利的“好生意”，切斷非法的招生利益鏈；另一方面，更要清醒意識到，應當利用生源下降的自然契機，加快調整教育發展格局，加快教育改革試驗，避免生源下降帶來的“高校生存危機”，從而推進中國高等教育的結構調整和水平提高。
在這個意義上，高考生源減少，既是挑戰、壓力，更是契機、動力。（姜泓冰）
編輯:張潔
