《焚書指南》傳遞什么信息？
近日，作家馬伯庸的文章《焚書指南》被網(wǎng)友瘋傳。
馬伯庸在《焚書指南》中說：假如遭遇一場千年不遇的極寒，你被迫躲進(jìn)圖書館，只能燒書取暖，你會(huì)先燒什么書？“如果是我的話，第一批被投入火堆中的書，毫無疑問是成功學(xué)和勵(lì)志書。第二批要投入火堆的書，是各種生活保健書。等到養(yǎng)生保健類的書燒完以后，第三批需要投入火中的，是各路明星們出的自傳、感悟和經(jīng)歷”。如果這些書不值一讀，那么，什么樣的書是“凍死也不能燒”的呢？《焚書指南》中說：古典名著是一定不能燒的。
為什么成功學(xué)、勵(lì)志書、生活保健書、明星自傳等列入焚書取暖的首選？這位作家談了他的感受：曾經(jīng)也買過或是借閱過這些書，但看多了之后發(fā)現(xiàn)這些書給人一種錯(cuò)誤的觀念，“他們本來想傳達(dá)一個(gè)很簡單的觀念，卻用一些很復(fù)雜的語言把事情說得很玄乎”，這些書里介紹的“成功經(jīng)驗(yàn)”，有夸大其辭甚至“洗腦”的嫌疑。市場上泛濫的生活保健書，內(nèi)容互相矛盾，翻開這本書，它說這個(gè)適合某種病人吃，翻開那本書，它又說不適合，“普通讀者沒法判斷書中內(nèi)容的對(duì)錯(cuò)，這并不會(huì)對(duì)養(yǎng)生起到幫助”。名人傳記的“罪過”則在于明星們把自己的經(jīng)歷講給大家聽，但業(yè)內(nèi)人士都知道是明星在美化自己，真實(shí)度不高，且多數(shù)傳記是槍手代筆。這幾類書里也有不錯(cuò)的作品，但“雞肋書”的數(shù)量多到泛濫。
這篇《焚書指南》中所表達(dá)的閱讀趣味、對(duì)閱讀的選擇、對(duì)讀書的看法，雖然是個(gè)人化、自我化的閱讀認(rèn)同，但其中很多是反映了現(xiàn)在大家共同的閱讀感受，觸及到我們的讀書生活、圖書界很多存在的問題。
先說“成功學(xué)、勵(lì)志書”。圖書出版市場上暢銷的，成功學(xué)、勵(lì)志書是重要的圖書種類。成功學(xué)、勵(lì)志書的文化精神和閱讀價(jià)值，應(yīng)該是點(diǎn)燃生命，給人震撼，喚起勇氣和力量，賦予讀者決心和行動(dòng)的動(dòng)力，所以，一直深受廣大讀者的歡迎。青年學(xué)生、年輕白領(lǐng)、職場新人是這類勵(lì)志書的主要閱讀群體。但是，如今，成功學(xué)、勵(lì)志書的出版，卻是集中反映了圖書出版閱讀中的所有弊端。浮躁、跟風(fēng)、炒作、功利、復(fù)制、代筆、虛假，幾乎成了這類圖書的特色，乃至成為推行所謂“庸俗成功學(xué)”的工具。很多讀者說，盡管目前成功勵(lì)志書泛濫，但在創(chuàng)作界找到一本獨(dú)創(chuàng)的、跨越時(shí)空、傳之久遠(yuǎn)的成功勵(lì)志書，可說是很難。所以，《焚書指南》中首提“成功學(xué)、勵(lì)志書”入火堆，還是有一定道理的。
《焚書指南》中認(rèn)為“生活保健書”應(yīng)該投入火堆。雖然張悟本事件之后，養(yǎng)生類、保健類書籍的銷量有所下降，但養(yǎng)生類、保健類書籍在市場上的生命力依然頑強(qiáng)，且魚目混珠。其中尤其需要注意的是，一些養(yǎng)生保健圖書中，有很多觀點(diǎn)缺乏科學(xué)依據(jù)，諸多虛假、錯(cuò)誤、相矛盾的觀點(diǎn)屢見不鮮，甚至盲目夸大某些藥材在不同使用方法下的作用，給受眾帶來了很大損失。這些“生活保健書”，往往是單純追求內(nèi)容的觀點(diǎn)的“新奇性”而犧牲了“科學(xué)性”，讓醫(yī)學(xué)科普向商業(yè)化演變，這是無法達(dá)到向大眾傳播養(yǎng)生、保健醫(yī)學(xué)科普知識(shí)的正確、健康的目的的。
圖書市場上的“明星自傳”的泛濫，早已為讀者所詬病。所以，《焚書指南》是代表了讀者的看法的。詬病的原因在于，雖然明星自傳在不停地出版，但在相當(dāng)數(shù)量的明星自傳圖書中，在精神含量、思想格調(diào)、審美趣味、藝術(shù)特色等方面，卻存在著較大的差異，甚至，有的明星自傳中菜譜、美容、游記、寫真、圖片等五花八門的內(nèi)容占了大頭，“注水”嚴(yán)重，不僅內(nèi)容無異于流水賬，有的明星為了出書找人代為操刀……這類明星自傳，我們看到更多的是信息的擺放和堆砌，而無從獲得“閱讀”價(jià)值，更談不上什么文學(xué)之美。
《焚書指南》瘋傳，是否給予了我們這樣的啟示：我們的圖書出版，能否少一些急功近利，少一些利益沖動(dòng)，讓圖書出版真正走向培養(yǎng)閱讀文化、精神本質(zhì)的目的，擔(dān)當(dāng)起啟蒙大眾、追求進(jìn)步和提高有品質(zhì)的閱讀生活的職責(zé)？
