湖南龍山縣皇倉(cāng)中學(xué)8月24日發(fā)生一起“軍訓(xùn)沖突”。25日下午,當(dāng)?shù)卣�府就此事通�?bào):皇倉(cāng)中學(xué)軍訓(xùn)過(guò)程中,教官與師生發(fā)生肢體沖突,共造成42人受傷,其中教官1人,教師1人,學(xué)生40人。當(dāng)?shù)卣�府表�?將嚴(yán)肅追責(zé)相關(guān)責(zé)任人,依法依規(guī)嚴(yán)肅處理,絕不姑息(8月26日《新京報(bào)》)。

　　如今軍訓(xùn)已成為新生的開(kāi)學(xué)第一課,可每年此時(shí)學(xué)校的心就提到嗓子眼,就是擔(dān)心發(fā)生沖突。此次軍訓(xùn)沖突的緣由,無(wú)論是教官飲酒,還是誤會(huì)玩笑,或是打鬧過(guò)度,這些偶然性的導(dǎo)火索,點(diǎn)燃了軍訓(xùn)自身不足的“火藥”。學(xué)生軍訓(xùn)制度已經(jīng)到了改革的關(guān)口了。

　　軍訓(xùn)原本是為了讓學(xué)生強(qiáng)身健體,推進(jìn)素質(zhì)教育,卻墮落為做無(wú)用功的形式主義。例如,因?yàn)閾?dān)心學(xué)生得病受傷,便降低軍訓(xùn)的科目和難度,一般都是站軍姿、走正步和疊被褥,最后舉行“閱兵”。形式和過(guò)程枯燥,吸引不住青少年們,也無(wú)法體現(xiàn)原本意義。還有一個(gè)原因就是,90后權(quán)利意識(shí)和自我意識(shí)很強(qiáng),高強(qiáng)度的軍訓(xùn)會(huì)讓身體勞累,同時(shí)也會(huì)剝奪個(gè)性和尊嚴(yán),如果教官只把他們當(dāng)成服從命令的“士兵”,這個(gè)矛盾就會(huì)以其他形式爆發(fā)出來(lái),釀成肢體沖突。

　　學(xué)生軍訓(xùn)包括技能訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí),大部分學(xué)校因?yàn)槿鄙佘娛陆虒W(xué)資源,一般都借助技能訓(xùn)練完成教育要求,成為一錘子買(mǎi)賣(mài)。其實(shí),可以將準(zhǔn)軍事化的學(xué)生軍訓(xùn)內(nèi)容,重組為長(zhǎng)期的體育鍛煉項(xiàng)目,以興趣鍛煉代替強(qiáng)制軍訓(xùn),能夠避免目前的軍訓(xùn)弊端,減少教官和師生的沖突。無(wú)疑,學(xué)生軍訓(xùn)改革,光靠學(xué)校還不夠,教育主管部門(mén)也該及時(shí)修訂軍訓(xùn)要求,讓身體鍛煉、精神培養(yǎng)、思維建設(shè)貫穿到教育的整個(gè)過(guò)程,以便跟上現(xiàn)實(shí)情況的需求。(孫明)