教育何時(shí)才能去掉隱形的“綠領(lǐng)巾”

　　在網(wǎng)上喧囂一時(shí)的西安某小學(xué)的“綠領(lǐng)巾”事件因被官方叫停而落下帷幕，這注定是一出教育的鬧劇，是一顆應(yīng)試教育和政績(jī)茍合下產(chǎn)下的“畸形蛋”。這則新聞注定是短命的。

　　可是，作為教育人，不該把綠領(lǐng)巾僅僅當(dāng)作熱鬧的娛樂(lè)，因?yàn)檫�有許多學(xué)校仍舊戴著“隱形”的綠帽子，用應(yīng)試的刀殺伐著學(xué)生的創(chuàng)意。

　　綠領(lǐng)巾現(xiàn)象實(shí)在只是教育化功利的冰山一角，可我們對(duì)許多教育里的怪現(xiàn)狀卻熟視無(wú)睹，真成了見怪不怪。君不見：大小學(xué)校分?jǐn)?shù)依然霸占一切，班級(jí)按成績(jī)分座位，學(xué)校按成績(jī)分班，課程表上音體美如同虛設(shè)，所謂的主課才是一切；刻意延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間；大小的考試烤焦了學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)意……學(xué)生何止只戴著一條綠領(lǐng)巾，戴著“綠領(lǐng)巾”的又何止只是學(xué)生！你以為摘掉“綠領(lǐng)巾”就摘掉了教育的功利思想嗎？

　　魯迅先生在《熱風(fēng)?隨感錄四十》中說(shuō)：“直到近來(lái)，經(jīng)過(guò)許多學(xué)者的研究，才知道孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。所以，一切設(shè)施都應(yīng)該以孩子為本位……”縱觀今日之教育，我們何曾從孩子出發(fā)？多少教育者在振振有詞“這樣做是為了激勵(lì)他們，為了他們的的將來(lái)�！蔽覀兊降滓�給他們一個(gè)怎樣的將來(lái)？是當(dāng)官的將來(lái)，還是眼里只有名利的將來(lái)？

　　當(dāng)教育不再是為了孩子的成長(zhǎng)，而是為實(shí)現(xiàn)教師們、校長(zhǎng)們、官員們某種個(gè)人目的的一種工具時(shí)，這又是多么的可悲！

　　魯迅先生還說(shuō)過(guò)“后起的人物，一定尤異于前，決不能用同一模型，無(wú)理嵌定，長(zhǎng)者須是指導(dǎo)者協(xié)商者，卻不該是命令者。”試問(wèn)一下，今天到底有多少學(xué)校、教師是孩子成長(zhǎng)道路上的指導(dǎo)者、協(xié)商者？又有多少是命令者？基于壓制，逼迫之下成長(zhǎng)的孩子，到底能不能“一定尤異于前”？

　　教育必須從孩子出發(fā)，真正把孩子擺到“人”的高度。尊重他們，而不是肆意踐踏他們的尊嚴(yán)；解放他們，而不是馴服、控制、塑造他們。這是常理，但遺憾的是，多少人對(duì)常理視而不見。

　　教育，何時(shí)才能徹底去掉那條“隱形”的“綠領(lǐng)巾”�。ㄖ袊�(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：呂建斌）

 

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