教與罰，一線之間體罰與管教的界線難以拿捏，讓老師常有走鋼索的感嘆。圖片來源：臺灣《聯(lián)合報》

　　某些學(xué)校則有另類管教方式，以寫書法代替體罰，要求犯錯的小朋友寫書法，反省過錯同時訓(xùn)練書法。圖片來源：臺灣《聯(lián)合報》

　　中國臺灣網(wǎng)1月4日消息　據(jù)臺灣《聯(lián)合報》報道，臺灣校園霸凌議題如烈火一般延燒臺灣教育界，在第一線的教師背負(fù)著處理不當(dāng)?shù)膲毫Γ恍�園管教權(quán)退縮、懲戒權(quán)失守，讓教師們陷入“積極招禍”與“消極茍安”的掙扎。

　　女老師掃黑 被威脅打斷手腳

　　自認(rèn)擁有“過頭的正義感”的黃姓初中女老師，搜集幫派勢力伸入校園的數(shù)據(jù)，竟遭幫派分子恐嚇“斷手?jǐn)嗄_”，驚弓之鳥的她，除報警請求加強(qiáng)居家附近巡邏外，現(xiàn)在出入都請家人接送。

　　“往前沖就等著被子彈打！”黃老師無奈的表示，有些老師情愿被認(rèn)為沒做事，也不愿無端被子彈打死！

　　臺中縣某初二學(xué)生阿文，不小心瞄了抽煙學(xué)生一眼，被對方拐腳摔傷，阿文的爸爸找到學(xué)校，訓(xùn)導(dǎo)主任勸說稱，會請“學(xué)生幫的老大”要求手下，不要再弄阿文了。

　　阿文的父親聽了十分驚訝，質(zhì)問訓(xùn)導(dǎo)主任怎么如此放任，這名主任無奈地表示，學(xué)生父親是“角頭”，兒子有樣學(xué)樣，在學(xué)校當(dāng)老大，阿文的父親二話不說，把兒子轉(zhuǎn)校。

　　老師在講課 “老大”喊下課

　　高雄縣某初中詹姓學(xué)生，除在課堂上當(dāng)面罵老師“三字經(jīng)”，還破壞辦公室、澆汽油放火燒廁所，多次被少年隊(duì)“關(guān)切”，仍無動于衷，還霸凌同學(xué)跟他一起作惡。

　　“我現(xiàn)在宣布下課！”詹姓學(xué)生多次不理正在上課的老師，大聲要全班同學(xué)下課休息，沒想到同學(xué)怕被霸凌，無視老師權(quán)威，全都離開教室，留下老師呆站在講臺上。

　　桃園縣資深初中教師蔡南強(qiáng)表示，臺當(dāng)局“教育部”強(qiáng)調(diào)“零體罰”，卻提不出體罰與管教間的界線，老師糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，隨時會被視為“越界”，“政策讓教師成為弱勢”。

　　聘學(xué)務(wù)主任 校長求來的

　　學(xué)生難教，家長也不如以往尊師重道，學(xué)務(wù)主任、生教組長等職務(wù)，被視為“天下第一難做”，有學(xué)校不得不采抽簽或輪流，否則沒有人要當(dāng)。屏東市一名初中校長直言，現(xiàn)在臺灣的教育氛圍是“動輒得咎”，幾乎沒有人要干，都是校長靠交情“拜托”來的。

　　屏東市一所中學(xué)的訓(xùn)導(dǎo)主任潘文道教書32年，不是當(dāng)生教組長就是訓(xùn)導(dǎo)主任，是屏東縣最資深的訓(xùn)導(dǎo)人員。他自嘲沒有辦法，“可能我長得難看”。

　　懲戒權(quán)掃地 霸凌像瘟疫

　　潘文道表示，臺當(dāng)局強(qiáng)調(diào)愛的教育，但面對屢勸不聽、行為偏差的孩子，如果沒有更好的配套措施加以輔導(dǎo)，“行為偏差”就會像傳染病一樣在校園蔓延。

　　臺灣著名心理咨詢師王中砥指出，懲戒權(quán)的喪失，不僅讓老師擔(dān)心權(quán)威掃地，以后帶班更困難，也讓學(xué)生對于是非對錯沒有感受。

　　不少老師都抱持息事寧人的心態(tài)，只要不鬧大、不要鬧到校外去就好。在小學(xué)任教的高雄市教師會理事長于居正直言，教師如果沒有資源，“鬧大，壓力只會更大！”（中國臺灣網(wǎng) 馮存健）

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