“嫦娥”飛天、“蛟龍”入海、高鐵飛馳、航母入列……一系列國家重大工程的背后，有中國自主培養(yǎng)的研究生的卓越貢獻，他們已經(jīng)成為科技創(chuàng)新的主力軍。

　　研究生教育在培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才方面具有重要意義。10年來，中國研究生教育以“立德樹人、服務需求、提高質(zhì)量、追求卓越”為工作主線，先后實施兩輪綜合改革，加快建成研究生教育大國，整體保障研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方陣，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。

　　規(guī)模凸顯

　　研究生培養(yǎng)單位超800個

　　數(shù)據(jù)顯示，黨的十八大以來，我國研究生教育學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構持續(xù)完善，全國800多個研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士。以服務需求為導向，研究生教育結構類型更加優(yōu)化，中國特色學科專業(yè)體系更為完善，新增了網(wǎng)絡空間安全、集成電路科學與工程、中醫(yī)等一批一級學科和專業(yè)學位類別，形成了涵蓋14個學科門類、113個一級學科、47個專業(yè)學位類別的學科專業(yè)目錄，覆蓋國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主要領域。

　　分類培養(yǎng)體系更加健全。在穩(wěn)步發(fā)展學術學位的同時，大力發(fā)展專業(yè)學位，碩士專業(yè)學位授予人數(shù)占比從2012年的35%增至2021年的58%，博士專業(yè)學位授予人數(shù)占比從5.8%增至9%，專業(yè)學位與學術學位同等重要、分類發(fā)展的理念深入人心。

　　重點學科領域不斷加強。理工農(nóng)醫(yī)類一級學科博士點從2012年的1944個增至2575個；“雙一流”建設中，理工農(nóng)醫(yī)類學科占比達78.5%。哲學社會科學學科建設持續(xù)加強，甲骨文等一批具有重要文化價值的“冷門絕學”得到傳承發(fā)揚。

　　據(jù)教育部學位管理與研究生教育司司長洪大用介紹，10年間，研究生教育在交叉學科領域創(chuàng)新機制。“新增交叉學科門類，出臺交叉學科設置與管理辦法，對交叉學科發(fā)展作出制度性安排，200多個學位授予單位自主設置了人工智能、大數(shù)據(jù)、新能源、雙碳等700多個交叉學科點。”洪大用說，“同時，在區(qū)域布局上持續(xù)優(yōu)化。服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)博士點占全國的27.6%；服務西部大開發(fā)戰(zhàn)略，通過政策傾斜支持，促進西部地區(qū)博士授權高校占普通本科高校的比例達到并略高于全國平均水平。”

　　值得關注的是，研究生培養(yǎng)中科教融合、產(chǎn)教融合模式更加成熟，逐步形成了高校與科研院所、高水平企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的格局。其中包括：認定建設108家工程專業(yè)學位研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地；探索農(nóng)業(yè)碩士“科技小院”育人模式，帶動全國高校建設科技小院300多家；醫(yī)教協(xié)同深化臨床醫(yī)學人才培養(yǎng)改革，“四證合一”培養(yǎng)模式得到用人單位和研究生的廣泛認同。此外，研究生導師發(fā)展體系不斷完善，導師隊伍由2012年的29.8萬人增加到2021年的55.7萬人，結構優(yōu)化、質(zhì)量提升，構建起國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級導師培訓體系。

　　提高質(zhì)量

　　為求是創(chuàng)新注入攀升動力

　　中國學位與研究生教育學會會長楊衛(wèi)擁有多年研究生教育的管理經(jīng)驗，在他看來，過去10年是中國研究生教育大發(fā)展的10年，為民族騰飛開辟人才庫容。“近10年中國研究生教育的發(fā)展體現(xiàn)在博士生規(guī)模的壯大，尤其是理工科博士生規(guī)模的壯大得到了世界關注。”楊衛(wèi)同時指出，研究生教育規(guī)模擴大是在重視質(zhì)量的前提下完成的，這為求是創(chuàng)新注入了攀升動力。“2007年就啟動了研究生教育的質(zhì)量工程，審慎控制研究生招生的數(shù)量增長，2010—2021年期間的學位授予年增長率比之前30年增長回落10個百分點以上。推動質(zhì)量監(jiān)控，對學位的審核逐漸從反映師徒關系的導師許可制，到包括多名研究生導師的導師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學科許可制。”

　　質(zhì)量是研究生教育的生命線，質(zhì)量失守會造成研究生教育的失血。事實上，以提高質(zhì)量為核心，10年來研究生教育的培養(yǎng)改革進行著一場全面深化。“2019年以來深入開展‘學位擠水’行動，全員全過程全方位強化質(zhì)量監(jiān)管。持續(xù)開展學位點合格評估，2014—2021年撤銷103個學位授權點，196個學位授權點限期整改。加大博士學位論文抽檢力度，導師和研究生的質(zhì)量意識不斷提升。”洪大用說。

　　提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，大學是前沿陣地。在北京大學，通過扎實開展強基計劃、數(shù)學英才班、物理學科卓越人才培養(yǎng)計劃等項目，設計“3+X”本研貫通培養(yǎng)方案，學習成績優(yōu)異、科研訓練成果顯著的學生，可以在本科三年級結束時直接進入研究生培養(yǎng)階段。同時加大資源投入，強化對基礎學科的支撐保障。而在清華大學，學校注重在工程領域加強與國際知名高校交流合作，提升自主培養(yǎng)高層次人才能力。近10年來，清華大學先后與全球知名高校合作開設了25個聯(lián)合培養(yǎng)學位項目，其中與美國耶魯大學等高校合作的7個培養(yǎng)項目獲國家留學基金委“創(chuàng)新型人才國際合作培養(yǎng)項目”支持。2017年，清華大學與三大核電集團合作開設“核電工程與管理國際人才培養(yǎng)”項目，培養(yǎng)了一批具有全球勝任力的卓越工程師隊伍。

　　“科研貢獻更加突出。近年來新增院士和國家科技三大獎第一完成人中，我國自主培養(yǎng)的博士均占三分之二左右；國家自然科學基金重點項目成員中，超過50%為在讀研究生，超過30%為在讀博士生。”洪大用說。

　　追求卓越

　　加快構建一流大學體系

　　“雙一流”建設高校，是中國高等教育的第一方陣，是培養(yǎng)基礎研究人才的主力軍和科技創(chuàng)新人才的生力軍。“雙一流”建設高校承擔了全國超過80％的博士生和近60％的碩士生培養(yǎng)任務。過去10年，研究生教育的體系架構進一步健全，以追求卓越為目標，一流大學體系正加快構建。

　　引進和培育了一批世界一流科學家和領軍人才。具有博士學位的專任教師比例從2015年的60%增長到2020年的72%。持續(xù)提升吸引海外人才能力，引進匯聚了一批國際頂尖學者。

　　支撐高水平科技自立自強能力顯著增強。“雙一流”建設高校在基礎研究原始創(chuàng)新、關鍵核心技術攻關和服務國家重大戰(zhàn)略需求等方面連續(xù)取得重要突破，取得了全球首座模塊式高溫氣冷堆并網(wǎng)發(fā)電、自主研發(fā)國內(nèi)第一座海上大型絞吸疏浚裝備等一系列重要成果。建設高校已連續(xù)3年獲得國家自然科學獎一等獎，23個國家科學技術進步獎創(chuàng)新團隊的主要支持單位中，有11個來自建設高校。

　　哲學社會科學繁榮發(fā)展的引領作用更加凸顯。建設47個全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，一批重大學術研究工程取得實質(zhì)性進展。高水平對外合作交流不斷深化，舉辦碩博層次合作辦學機構71個、合作辦學項目276個，與國外高校和科研機構在生物醫(yī)學、環(huán)境生態(tài)等領域組建數(shù)十個國際合作聯(lián)合實驗室。

　　引領帶動中國高等教育整體發(fā)展。“雙一流”建設引領帶動各地建設了410所地方高水平大學和1387個地方優(yōu)勢特色學科，高質(zhì)量的一流大學和一流學科建設體系正在形成。洪大用表示，經(jīng)過不懈努力，“雙一流”首輪建設總體實現(xiàn)了階段性目標，若干所高校逐步躋身世界一流大學行列，材料科學與工程等若干學科進入世界一流學科前列，為建設高等教育強國奠定了堅實基礎。

　　“學習與借鑒是世界一流大學建設的必經(jīng)之途，但是反思與創(chuàng)造是一流大學建設的根本所在。”洪大用強調(diào)，在新一輪“雙一流”建設中，致力于優(yōu)化學科布局，深化評價改革，堅決破除“五唯”，堅決不圍繞各種流行的排行榜辦學，堅決突出貢獻、創(chuàng)新、質(zhì)量和成效，充分發(fā)揮建設高校基礎研究主力軍和重大科技突破生力軍作用，著力構建自主知識體系。