編者按：黨的十八屆五中全會提出“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，創新被提升至國家發展理念的首要位置，天宮、天眼、墨子號、大飛機等重大科技成果相繼問世。創新為什么會成為當下的一大熱點？風起云涌的創新大潮中，哪些才是真正的價值所在？創新驅動，政府、企業該扮演什么角色？教育又該避免哪些誤區？

　　企業應創造市場需求

　　企業是創新的主體。那企業在創新時要注意些什么呢？

　　中國工程院院士，華中科技大學原校長李培根在《中國經濟大講堂》演講時說：“中國這么多年的創新，主要是滿足市場上現實的需求。但有一些創新不是去滿足現實的需求。”以喬布斯為例子：“喬布斯做智能手機的時候，有人問他，說是不是應該做一下市場調查？喬布斯說不用做市場查。原因是市場上還沒有這個需求，大家不知道有這個需求。這實際上就是喬布斯在創造需求。”

　　“我們很多企業，包括大學科技研究人員，也沒有意識到這個問題，這個實際上就是創造市場的需求。”

　　當然，在創新驅動中，除了創造市場需求，還要協同開放。現在企業競爭已經不完全是同行之間的競爭了。李培根說到：“未來的企業競爭，可能是三維的，甚至是更高維度的競爭。”

　　創新驅動 滿足現實需求

　　創新驅動需要發揮政府的引擎作用，要根據經濟發展的不同階段，與時俱進地改變政府發揮作用的重點和方式。作為創新驅動的重要引擎，政府有怎樣的優勢？政府驅動創新的發力點在哪？

　　李培根說：“我們現在的發力點就應該向超現實需求，向引領性創新或者說向創造需求的那種創新這個方面靠近一些。”李培根認為，我們長期以來重點支持的多半是跟蹤型的、增量式的創新。

　　近年來科技的高速發展，也得益于政府的支持，但是增量創新不是原始創新，它跟原始性創新跟顛覆性創新是不一樣的。

　　李培根院士認為，政府應該從滿足現實需求，逐步轉移到重點支持，創造需求。“所謂創造需求，就是說這些需求可能是超前的，甚至是我們想象的、虛擬的需求，是社會中很多人都沒有意識到的。”

　　教育創新

　　為了在競爭中贏得主動，依靠科技創新提升國家的綜合國力和核心競爭力，建立國家創新體系，走創新型國家之路，已成為世界許多國家政府的共同選擇。創新驅動人才是核心，教育是基礎，那么，如何培養創新型人才？

　　首先，要培養學生的超越意識。其次，創新教育要給學生充分的自由。李培根說：“沒有這種自由，思想不可能活躍。只有思想活躍創新才容易迸發。”此外，李培根認為，創新需要情懷，學生應該用善意關注社會問題。

　　創新，是植根于人的存在意義。在創新的同時還需要文化上的升華，這在某種意義上，是一個更長遠的事，需要社會各界的多方努力。(央視網經濟頻道/央視財經《中國經濟大講堂》)