山村"走教"老師一周跑5個鄉(xiāng)村教學點：從心底里喜歡教書
大洋網(wǎng)訊 “你問我為什么能堅持那么久？因為我從心底里喜歡教師這個職業(yè)。”陳錫清生活在德慶縣最偏遠的山區(qū)小鎮(zhèn)武壟鎮(zhèn)，43歲的她看起來有些憔悴，鎮(zhèn)上除了一所中心小學，還有分散在周圍村落的13個小學教學點，其中5個因為有三、四年級的學生，需要陳錫清通過“走教”的方式，教授這些學生英語課程。
陳錫清的教師生涯始于1993年，她曾是一名鄉(xiāng)村代課老師，直到2009年，通過省代轉(zhuǎn)公考試才有了公辦編制。2007年，她就擔任武壟中心小學的走教工作；十一年時光流轉(zhuǎn)，和她一起走教的同伴或升職或離開，而剛剛生完孩子沒多久的她，毅然扛起重任，成了如今小鎮(zhèn)上唯一的走教老師。
這個教師節(jié)，陳錫清向記者講述了她的故事。
教師節(jié)的早晨，陳錫清和往常一樣起得很早。在家中照顧孩子吃完早飯，匆匆喝下幾口粥，送孩子去幼兒園后，她就驅(qū)車前往7公里外的羅沖教學點。
陳錫清的教師節(jié)
當天，陳錫清戴著頭盔，一身粉紅色的外套十分顯眼。在送女兒到幼兒園門口時，陳錫清讓女兒特地給老師鞠了一躬，還向老師送上了一張教師節(jié)的賀卡。
隨后調(diào)轉(zhuǎn)頭，拐過好幾個路口，便進入了一條鄉(xiāng)村公路。穿行了好幾個上下坡、急轉(zhuǎn)彎，才終于看到羅沖村的村牌。
因為此前外出培訓的緣故，羅沖教學點三四年級的英語課程被落下了一周，直到教師節(jié)這天，孩子們才上了這學期的第一節(jié)英語課。上午8時，陳錫清甫一進入羅沖學校校門，就有很多孩子上前和她打招呼，“老師好”“老師節(jié)日快樂”，一句句問候讓陳錫清感到很暖心。
上午8時35分，上課鈴響，陳錫清走進教室。對于在座的三年級孩子來說，這是他們?nèi)松牡谝还?jié)英語課，陳錫清拿著教鞭，打開教室的一體機，開始用最簡單的英文和孩子們打招呼：“Hello”“Good morning，boys and girls”，每說一句英文，她就會簡單地說中文進行翻譯。孩子們學得很投入，陳錫清問“pizza有吃過嗎”“KFC知道是什么嗎”，不少孩子還都舉手應(yīng)答。
陳錫清介紹，隨著全縣教育現(xiàn)代化的推進，如今即使在偏僻的羅沖村，學校里都有教學一體機，電腦也應(yīng)有盡有。
“長大了我想當老師”
陳錫清出生在德慶縣高良鎮(zhèn)。1993年，剛剛高中畢業(yè)的她就選擇在當?shù)刈鲆幻n老師。2007年，嫁到武壟鎮(zhèn)后，她開始了走教生涯。武壟極為偏僻，離縣城超70公里，群山懷抱，交通不便，開車需1個多小時，當?shù)鼐用褡〉煤芊稚ⅲㄒ灰凰行男W，須應(yīng)對全鎮(zhèn)的適齡兒童。小學教師走教或駐點，成了讓偏遠山村學生完成學業(yè)的必由之路。
當了25年教師，陳錫清最初工資僅140多元，即使到了2009年，工資也才499元。所幸，當年她參加省里的“代轉(zhuǎn)公”考試，獲得公辦老師的資格，收入才有了大幅提升，“其實現(xiàn)在我的工資也才4300多元。”
但長期的低薪、奔波、勞碌，并沒有讓她選擇放棄教師這份職業(yè)，因為這是她從小的心愿。
“我記得上小學三年級時，語文老師有一次讓我們寫作文，講講未來想做什么，我寫的是‘長大了我想當老師’，寫了幾百字，當著全班同學，飽含深情地朗讀作文。這是我印象最深刻的作文，因為從小讀書學習的過程，讓我從心底里羨慕教師這個行業(yè)。”陳錫清的話很淳樸，她說當時自己的姐姐和姐夫都在做教師，從小耳濡目染，讓她更堅定地留下，即使再清貧，她仍信守10歲那年就發(fā)下的要當老師的心愿，一干就是25年。
最缺英語老師 她開始“走教”
本世紀初，全國開始“撤點并校”，而在武壟鎮(zhèn)的山村，至今仍保留著13個教學點。陳錫清解釋說，教育部門當時雖然提議“撤點并校”，但對于農(nóng)村小學教育也提出“因地制宜”“方便農(nóng)村小學生就近入學”等要求，武壟的不少行政村都分散在離鎮(zhèn)中心六、七公里的山上。
考慮到學生上學的實際情況，和多個行政村協(xié)調(diào)后，武壟中心小學僅要求五、六年級學生必須到中心學校上課，學生可以走讀也可以寄宿。余下低年級的學生，則根據(jù)自愿原則可以在村里的各個教學點上課。
“我們現(xiàn)在還有13個教學點，其中5個是‘一人一校’的教學點，只有1個駐村老師，每年循環(huán)著教學前班、一年級和二年級；還有8個是一至四年級的大教學點，駐村教師的人數(shù)比較多一些。”陳錫清拿出一個筆記本，詳細地介紹鎮(zhèn)上的師資情況，她說，村里的師資不足，而最缺的就是英語老師，這是促使她“走教”的直接原因。
2007年，陳錫清剛來武壟鎮(zhèn)時，中心小學只有兩名專業(yè)英語教師。2009年，教育部門要求普及小學英語教學，從三年級起就要開設(shè)英語課，對教學課時有明確的要求。
“這確實是個挑戰(zhàn)，因為英語不像體育、美術(shù)、思想品德課，非專業(yè)的老師都能教。還好，我初高中非常喜歡英語，基礎(chǔ)還不錯，而三四年級主要是鍛煉學生一些很簡單的英語聽說，還能應(yīng)付，所以學校建議我轉(zhuǎn)教英語。”陳錫清說。
一周5天跑5個教學點
2007年，武壟鎮(zhèn)中心小學安排好幾個老師做走教。每天早上7時30分，陳錫清便騎著男裝摩托車，穿行過蜿蜒的山路，去往各個教學點。
走教路上，她怕刮風下雨，有時一場大雨下來，避無可避的她立馬變成落湯雞；怕碰到冬天冷空氣南下，山上的寒風更吹得她手腳發(fā)麻；為了早些到教學點，她常會把摩托開到40碼，這也讓她遭遇過摔傷的危險。
路況差，行程遠，碰到惡劣天氣更是無處可躲，走教的辛苦讓很多老師望而卻步，但干了十余年，陳錫清丟不下村里的孩子。
2015年，陳錫清主動提出要承擔學校所有的走教工作，她成了武壟鎮(zhèn)唯一的走教老師。如今，她每周要跑5個教學點，總共431名學生，她是唯一的英語老師，如果她有事，孩子們的英語課就只能落下。而其他3個有三四年級的大教學點，如今有了駐村的英語老師，才不用陳錫清再去跑。
每到一個教學點，陳錫清通常上午上兩節(jié)三年級的課；下午再上兩節(jié)四年級的課程，兩節(jié)課后，她通常還會加一節(jié)課，用來教授和批改孩子們的作業(yè)。
每天早上7時出門，下午5時回家，當走教老師，陳錫清每月能領(lǐng)到的額外補貼僅有35元。她從沒有埋怨過，只是說：“學校安排我去哪里，我就去哪里，我完全服從學校組織分工的安排。”
剛休完產(chǎn)假就獨自走教
然而，陳錫清這一份堅持的背后，卻有一段鮮為人知的隱情。丈夫常年在廣州工作，兩人2007年婚后一直沒有孩子，直到陳錫清39歲，經(jīng)歷了前三次的連續(xù)失敗，直到第四次，通過“試管嬰兒”技術(shù)陳錫清才終于懷孕。但懷著身孕的她仍堅持開著摩托車走教。2015年，陳錫清平安誕下孩子，可剛剛休完產(chǎn)假，她又向校領(lǐng)導提出，全職來做教學點的走教工作。
在記者面前，陳錫清的臉色顯得有些憔悴。原來，家里的孩子晚上要跟著她睡，早上她還要送孩子去幼兒園，可孩子夜里十分鬧騰，讓陳錫清總睡不好，丈夫平時只有周末才從廣州回一次家，而家婆年老，僅能照顧一頓孫輩的午飯。
“我就是從心底里喜歡教書，教孩子們。”堅持走教11年，陳錫清說，如果沒有這份熱愛，她根本做不了這份別人看起來如此辛苦的工作。
一句Miss Chen很暖心
陳錫清非常喜歡學生們叫她Miss Chen。她的教學方式活潑，總是在課堂上邊唱、邊跳、邊做活動。她還通過函授學習了大專和本科的課程，時不時還去其他優(yōu)秀英語教師那里取經(jīng)，“就是去學學人家在課堂上是怎樣教的，回來之后再應(yīng)用到教學上。”
但村里的孩子有很多是留守兒童，陳錫清發(fā)現(xiàn)，他們身上有著某種缺失，有些孩子脾氣暴躁，不愛和人說話，上課時也不積極聽講。
“我記得上學期剛到羅坪教學點的時候，有幾個駐村老師就讓我好好注意一個叫廖某某的小女孩，說她性格古怪，只要一批評她，她肯定會和老師回嘴，甚至還會做出一些出格的舉動。”陳錫清聽后，暗暗地留心這個小女孩，“她不是不學，對于英語她也很有興趣，但她就是不愿意和老師同學交流，有時提問她，她就裝作沒聽見。”
但陳錫清并沒有放棄，而是通過電話和微信的方式多次聯(lián)系小女孩的父母，“她爸爸媽媽常年在湖南打工，很少回家，我不斷地和他們說，‘你們抽空一定要回來多陪陪她，一定要每天都給她打一個電話，問問她的情況’。”
正是陳錫清的堅持，她終于看到了這個小女孩的轉(zhuǎn)變，“去年有一回我去羅坪上課，她主動跑過來我面前，和我打招呼：‘Hello，Miss Chen’，聽到這句話，讓我感到很暖心。”
如今，武壟的“村村通”工程讓村里的黃泥路都變成了水泥路。路況好了，陳錫清上下班變得更加安全和快捷，為了送孩子上幼兒園，她開上了女裝摩托車。今年年初，陳錫清被評為“廣東省最美教師”，還獲得了“肇慶市五一勞動獎?wù)隆保Ｍ约耗茉诼毞Q上更進一步，盡快評上小學高級教師。
