新華社北京3月19日電 題：培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人——習(xí)近平總書記重要講話引領(lǐng)教育系統(tǒng)和廣大師生辦好講好學(xué)好思政課

　　新華社記者

　　習(xí)近平總書記18日主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，深刻闡明學(xué)校思政課的重要意義，明確提出推動思政課改革創(chuàng)新的重大要求，為加強學(xué)校思政課建設(shè)，培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人提供了重要遵循。

　　全國教育系統(tǒng)和廣大師生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話，結(jié)合自身工作學(xué)習(xí)實際，認(rèn)真思考新時代思政課面臨的新形勢、新任務(wù)，進一步堅定了全黨全社會努力辦好思政課、教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的信心和決心。

　　實現(xiàn)全員全程全方位育人

　　“青少年是祖國的未來、民族的希望。” 習(xí)近平總書記強調(diào)，在大中小學(xué)循序漸進、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。

　　“教育培養(yǎng)下一代要從娃娃抓起。”中國兒童中心黨委委員楊彩霞說，“兒童階段對人一生的思想、品德和成長起著基礎(chǔ)性作用。我們要從小培養(yǎng)孩子們愛祖國、愛家庭、愛科學(xué)、愛和平的價值觀，培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀品德和良好習(xí)慣，培養(yǎng)他們獨立自主、勤奮堅毅的人格特質(zhì)。”

　　北京市第八中學(xué)校長王俊成認(rèn)為，中學(xué)階段是孩子們世界觀、人生觀和價值觀形成的重要階段，思政課在教學(xué)內(nèi)容和方式上要和小學(xué)、大學(xué)作一體化設(shè)計，做到“承上啟下”。“思政課不是空洞、刻板的，而是有溫度、有情感的。要針對不同年齡段的不同特點和需求，采用不同教學(xué)方式，突出教學(xué)重點。”

　　圍繞全員全過程全方位育人，湖南積極探索育人模式改革，解決思政教育與專業(yè)教學(xué)“兩張皮”問題。

　　“我們要以實施‘三全育人’綜合改革試點為契機，統(tǒng)籌推進思政課教師隊伍建設(shè)，統(tǒng)籌推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，統(tǒng)籌完善思政課與其他課程相互配合。”湖南省教育廳廳長蔣昌忠說，“我們將充分利用湖南豐富的紅色資源，大力挖掘育人元素，做到思政課建設(shè)有力、有為、有效。”

　　鍛造一支可信可敬可靠、樂為敢為有為的思政課教師隊伍

　　19日上午，蘭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院全體教職工圍坐一堂，集體學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的重要講話。

　　“習(xí)總書記的重要講話給我們打了氣、鼓了勁，深刻闡釋了高校思政工作應(yīng)該努力的方向。”學(xué)院院長張新平說，接下來學(xué)院將進一步推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強思想性、理論性和親和力、針對性。及時調(diào)整教學(xué)方式方法，使學(xué)生真正將思想政治教育所帶來的影響內(nèi)化于心、外化于行。

　　反復(fù)學(xué)習(xí)思考習(xí)近平總書記對思政課教師提出的要求，暨南大學(xué)“網(wǎng)紅”思政課教師田明覺得受益匪淺。

　　“思政課不是灌輸思想的過程，而是解放思想的過程。”田明說，學(xué)生對國家政治、道德情懷、明辨是非等具有本能訴求，而思政課正好體現(xiàn)了這樣的傳道解惑優(yōu)勢，幫助學(xué)生在科學(xué)的方向指引下實現(xiàn)人生價值。

　　聆聽習(xí)近平總書記的重要講話后，江西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院副研究員王鈺鑫更堅定了自己的想法：當(dāng)一名嚴(yán)以律己、堂堂正正的“教書匠”。

　　“作為思政課教師，自律就是對國家、對社會、對學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。”王鈺鑫說，要在“學(xué)高”和“身正”上下功夫，努力以高尚的人格贏得學(xué)生敬仰，以模范的言行舉止為學(xué)生樹立榜樣，把真善美的種子播進學(xué)生心里。

　　把愛國情、強國志、報國行自覺融入新時代追夢征程

　　辦好、講好、學(xué)好思政課，要引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

　　中央民族大學(xué)碩士研究生汪莙霞來自甘肅東鄉(xiāng)族自治縣。

　　“這些年，我親眼見證了家鄉(xiāng)脫貧攻堅征程中發(fā)生的變化，而思政課讓我明白這種變化的力量從何而來。”汪莙霞說，“我既是這種轉(zhuǎn)變的受益者，更希望成為這種轉(zhuǎn)變的繼續(xù)推動者。作為一名思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，我更要學(xué)好思政課，努力成為一名能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。”

　　“學(xué)好思政課應(yīng)當(dāng)做到‘三個結(jié)合’。”中央社會主義學(xué)院馬克思主義理論教研部主任魏曉東認(rèn)為，要讓課堂理論學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合，讓社會、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)歷史與了解現(xiàn)實相結(jié)合。

　　將思政小課堂同社會大課堂相結(jié)合，廣大青少年才能在實踐鍛煉中積累智慧、施展才華，在搏擊風(fēng)浪中增長才干、成為棟梁。

　　南京林業(yè)大學(xué)“水杉支教團”連續(xù)多年組織大學(xué)生志愿者赴大涼山、新疆等地支教。

　　“走進社會的大課堂，我才真切感受到祖國的博大壯美。愛國不僅是書上的文字，它真正成為我情感的歸屬和肩上的責(zé)任。”在“水杉支教走進思政課堂”宣講會上，參與了2018年支教活動的盛宏成說，“心里裝著國家和民族，我們扎根祖國廣袤大地，奉獻青春，踐行理想。”（執(zhí)筆記者胡浩、施雨岑、周瑋，參與記者白麗萍、鄭天虹、沈洋、陳席元）