四五月份的校園，隨處可見畢業(yè)生們奔波的身影。西安交通大學(xué)的白瑪央金就是穿梭其中的一位“網(wǎng)紅畢業(yè)生”——中國大學(xué)生自強之星標兵，為了不讓西藏支教事業(yè)因為自己畢業(yè)而斷掉，她正忙碌著，為了接下來一年的研究生西部支教事宜，她正準備著。

　　白瑪央金，這位從偏遠山村貧困家庭走出來的藏族大學(xué)生，初中畢業(yè)后義務(wù)支教數(shù)載，以自身經(jīng)歷言傳身教，鼓勵家鄉(xiāng)更多的孩子讀書上學(xué)；大學(xué)期間，她發(fā)起的“交大雪域女團”（現(xiàn)為西行雪蓮社）支教團隊獲得西藏當?shù)厝罕姷囊恢抡J可和肯定，并將持久發(fā)展。

　　白瑪央金。受訪者供圖

　　“人生精彩與否，自己做主！”翻看白瑪央金的朋友圈，記錄最多的就是醫(yī)學(xué)救援和支教輔導(dǎo)時的情景。若問何時萌生了回家鄉(xiāng)支教的想法，這或許和她自身求學(xué)經(jīng)歷分不開。“有時候我在想，如果我小時候，能有人給我輔導(dǎo)功課，講講外面的世界該多好。”

　　“你一個女生讀這么多年書有什么用，等你畢業(yè)的時候，你爸媽頭發(fā)都白了……”白瑪央金的家鄉(xiāng)，扎巴村，西藏山南市桑日縣絨鄉(xiāng)一個半農(nóng)半牧的山村，當“讀書無用”“因?qū)W致貧”等落后教育觀念盛行，村民對于堅持讓孩子接受高等教育的家庭嗤之以鼻時，白瑪央金至今仍記得母親當時說過的一句話：“只要你有能力，我就是砸鍋賣鐵，也要供你上學(xué)。”“后來每往上走一個年級，我就想著，必須要好好學(xué)，只有學(xué)好了，我才有繼續(xù)上學(xué)的可能。”就是在這樣的鼓勵和信念之下，白瑪央金小學(xué)畢業(yè)了。

　　而能夠上學(xué)的喜悅，學(xué)習條件的艱苦，白瑪央金至今仍記憶猶新，“七歲那年六一兒童節(jié)，當媽媽拿出新做的衣服和書包，跟我說‘從今天開始你就是一名學(xué)生’時，除了興奮、感動，我還暗下決心，一定要好好學(xué)習。”“每天放學(xué)回到家，我會先幫爸爸媽媽干點家務(wù)活再寫作業(yè)，從小學(xué)一年級到五年級，我都是在煤油燈下寫完了作業(yè)。”白瑪央金回憶到。

　　12歲到外地上初中，背井離鄉(xiāng)在外求學(xué)的白瑪央金憑著對讀書的渴望和堅韌自立，成了村民眼中有出息的孩子。“出來以后才知道家鄉(xiāng)和外界的差距，經(jīng)過藏區(qū)和內(nèi)地的求學(xué)之路，我深深感受到了知識改變命運的重要性。”

　　扎巴村承載了白瑪央金太多的童年回憶，作為走出大山的一名學(xué)生，“我一直想用自己的經(jīng)歷鼓勵家鄉(xiāng)更多的孩子讀書上學(xué)，鼓勵他們走出大山追逐夢想，讓村子變得更好。”

　　白瑪央金（中間）正在和家鄉(xiāng)學(xué)生互動。受訪者供圖

　　初中畢業(yè)暑假回家，就是從這個暑假開始，白瑪央金開始輔導(dǎo)村里孩子的學(xué)習，給他們講外面的世界，每年寒暑假都如此，“我媽每次都會說，姐姐一放假，家里的米用得飛快。”村里人也戲稱她為“孩子老師”。

　　孩子眼中的家庭教師，村民眼中的“孩子老師”，白瑪央金就這么擔起了村里的“臨時教師”直到2015年大學(xué)寒假，扎巴村駐村干部和村兩委召集了村里的10余位大學(xué)生為改變村子現(xiàn)狀建言獻策，并組織召開了一場教育大會。白瑪央金說出了“大型支教”的想法，希望能有更多學(xué)生來到家鄉(xiāng)支教，改變村子里落后傳統(tǒng)的教育理念：“我今天要講的是關(guān)于教育觀念的，盡管你們大部分人都是我長輩，我仍然要把自己的一些你們看起來有些可笑的想法說給你們，我希望你們能聽一聽。”

　　白瑪央金正在村里組織的大會上發(fā)言，講述教育的重要性，她決定對家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親進行一次“思想教育”。資料圖

　　在這次大會上，駐村干部對支持孩子接受高等教育的父母和家庭以贊許，“這些父母是扎巴村的驕傲！他們寧可自己過苦日子、窮日子，也不愿意自己的孩子沒書讀，沒有未來。他們是扎巴村的驕傲，他們的孩子是扎巴村的未來！我們也希望越來越多的村民意識到知識的重要性，要相信知識改變命運。”鼓勵了更多人支持教育。

　　說干就干，白瑪央金在西安交通大學(xué)老師的幫助協(xié)調(diào)和扎巴村村干部的鼓勵支持之下，2016年7月31日和8月1日，白瑪央金清楚地記得，七名來自各個專業(yè)的同學(xué)組成了第一批“雪域女團－西行雪蓮社”支教隊，回到家鄉(xiāng)，走進西藏，將扶貧支教的想法變?yōu)楝F(xiàn)實。

　　萬事開頭難，支教工作并不如想象中開展得那么順利，剛開始不管是孩子家長還是其他村民都并不看好，“她們就是過來擺擺架子。”唯有做得更好，才能打消村民的疑慮。白瑪央金給自己鼓勁“既然來了，我就要好好做！”支教隊員們根據(jù)各自擅長的科目分批分班，為村里學(xué)生補習文化課業(yè)的同時，還開設(shè)了“暢聊天地暢聊夢想”等思想品德課，白瑪央金還利用醫(yī)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，向鄉(xiāng)親們普及醫(yī)療保健知識，讓更多村民們了解多發(fā)疾病的預(yù)防和基本治療方法等，提高鄉(xiāng)親們的醫(yī)療意識。

　　“支教過程中有太多故事在我腦海中放映，但有一件事，我覺得我可能這輩子都忘不了。”一次課上，白瑪央金分享了自身經(jīng)歷后，布置了一個自愿性的作業(yè)：“你們回去之后替父母做一件事情，做什么都可以。你可以做，也可以不做。”

　　叛逆少年課后主動幫父親洗腳，這位父親感動的落淚了。受訪者供圖

　　沒想到的是，晚上，一位家長發(fā)來彩信，“我打開彩信，看到一個叛逆男娃正在給他爸爸洗腳。”第二天早上，這位父親拿著自家烙的餅和酥油茶找到白瑪央金“白瑪，特別謝謝你，我超級感動。孩子端水過來的時候我都有點害羞，當孩子開始給我洗腳的時候我落淚了。”這可能就是支教最重要的意義之一吧。

　　支教活動受到了一致好評，也點燃了本村大學(xué)生和更多在外求學(xué)的藏族大學(xué)生接力支教的熱情。村民們從“冷言相對”到自發(fā)地拿著酥油茶感謝，見面時會說聲“老師今天辛苦了。”這份信任和肯定，堅定了白瑪央金和其他支教隊員的信心。

　　“走出去是為了更好地回來。”12歲開始便離開家鄉(xiāng)求學(xué)的白瑪央金心中一直牢記著這句話。她說，回家鄉(xiāng)支教只是她做的一件小事，一個開始。未來，她還要為家鄉(xiāng)作更多的貢獻。“等到完成學(xué)業(yè)，我還是會回到家鄉(xiāng)，因為那兒有更需要我的人。”