又是一年教師節(jié)，念師恩、頌師情。

　　在第三十六個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記代表黨中央，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠(chéng)摯的慰問(wèn)。

　　教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。習(xí)近平總書記曾深情地說(shuō)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”

　　尊師重教、貴師重傅。一直以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視中國(guó)教育發(fā)展和教師工作，對(duì)昔日恩師感念敬重，對(duì)教師群體希冀關(guān)懷，對(duì)教育事業(yè)關(guān)心重視。今天，讓我們一同重溫習(xí)近平總書記與教師之間的幾個(gè)暖心故事。

　　“特別的校友”

　　2016年，在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，北京市八一學(xué)校迎來(lái)一位特別的校友——習(xí)近平。

　　八一學(xué)校位于北京市海淀區(qū)，前身是老一輩革命家聶榮臻元帥親手創(chuàng)辦的榮臻子弟學(xué)校，習(xí)近平總書記曾在這里度過(guò)小學(xué)和初中時(shí)光。

　　提起當(dāng)年的老師和同學(xué)，總書記對(duì)他們的名字記憶猶新，如數(shù)家珍般講述了許多有趣的往事。在學(xué)校，習(xí)近平總書記邊走邊看、邊問(wèn)邊憶，感慨道：“我非常懷念那段歲月。不管走到哪里，我都惦念著母校，同母校保持著聯(lián)系。”

　　“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了，都是學(xué)生。”習(xí)近平與師生代表座談時(shí)的一席話，讓大家倍感親切。

　　2016年9月9日，習(xí)近平總書記來(lái)到北京市八一學(xué)校，看望慰問(wèn)師生，向全國(guó)廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠(chéng)摯問(wèn)候。這是習(xí)近平同母校老教師們親切交談。

　　八一學(xué)校幾位退休老教師如今已是古稀之年，師生見(jiàn)面分外激動(dòng)。總書記同幾位老師一一握手，愉快地回憶往事，聊起其他老師、同學(xué)的近況。

　　習(xí)近平總書記說(shuō)，看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來(lái)，終生受益。一位老師對(duì)總書記說(shuō)：“您給人民帶來(lái)了幸福。”總書記答道：“是老師培養(yǎng)了我們。”

　　冬日水仙贈(zèng)恩師

　　在北京市八一學(xué)校，習(xí)近平總書記還見(jiàn)到了自己的初中語(yǔ)文老師陳秋影。

　　沉穩(wěn)好學(xué)、遇事禮讓的習(xí)近平讓陳秋影老師印象深刻：這位“同學(xué)”喜歡讀文史類書籍，尤其喜歡杜甫的詩(shī)。陳老師回憶說(shuō)：“悲天憫人、充滿人民性、懷抱蒼生的詩(shī)歌，習(xí)近平能讀懂。”

　　習(xí)近平對(duì)母校和老師們一直記掛在心。在外地工作期間，每逢有來(lái)北京的機(jī)會(huì)，他總會(huì)抽出一些時(shí)間，和少年時(shí)代的學(xué)友相聚、拜望教過(guò)他的老師。

　　陳老師說(shuō)，習(xí)近平時(shí)常會(huì)帶幾本書給她，有時(shí)候是他的博士論文或者著作，有時(shí)候是他新到任省市的介紹，甚至有時(shí)還會(huì)在冬日托人送來(lái)幾頭福建水仙，這些都令她備受感動(dòng)。

　　2006年，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平偶得機(jī)會(huì)與陳老師在浙江杭州相聚，當(dāng)時(shí)他工作十分忙碌，但依然利用周末晚上的休息時(shí)間去看望陳秋影，還特意自己花錢給陳老師訂了回程機(jī)票。

　　2014年，習(xí)近平總書記到北京市海淀區(qū)民族小學(xué)看望少年兒童，正好陳老師也在，習(xí)近平滿臉笑意：“我還記得讀初中一年級(jí)時(shí)，您教我們語(yǔ)文，把課文解釋得非常好。”

　　師生情誼跨越幾十年，令人感懷。

　　衷心贊譽(yù)“大先生”

　　春天的燕園，湖光塔影，綠樹(shù)婆娑。2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書記來(lái)到北京大學(xué)考察，他首先來(lái)到北京大學(xué)人文學(xué)苑，觀看人文社科成果展。

　　展室北側(cè)是一座幽靜的小院，87歲的著名哲學(xué)家湯一介教授從研究室走出來(lái)歡迎總書記。習(xí)近平快步迎上去，走入研究室，同他促膝交談。

　　湯一介教授晚年扛起編纂《儒藏》的重任，他表示“只要我活著一天，我就愿為這個(gè)工程盡力”。湯一介教授勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神讓習(xí)近平總書記深受感動(dòng)。

　　總書記關(guān)切地詢問(wèn)湯一介教授有什么困難和需要，并由衷贊譽(yù)：“傳承中華文明這是一個(gè)很有意義的事業(yè)，湯老做了一件非常大貢獻(xiàn)的事情。”

　　“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”對(duì)于好老師，總書記從不吝惜贊譽(yù)。

　　深情冀望“國(guó)培”教師

　　為推動(dòng)中西部地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)，2010年起，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”，北京師范大學(xué)是首批承擔(dān)“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目的院校之一。

　　2014年9月9日，習(xí)近平總書記同正在北師大參加“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的貴州小學(xué)骨干語(yǔ)文教師交流。

　　2014年9月9日，習(xí)近平總書記來(lái)到北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，進(jìn)行座談交流。

　　教九樓一間教室內(nèi)，來(lái)自貴州的50位小學(xué)骨干語(yǔ)文教師分成幾個(gè)小組，正在就西部地區(qū)教師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。習(xí)近平總書記走進(jìn)教室坐到大家中間，認(rèn)真觀看授課教師和學(xué)員們討論、答疑。

　　教師陳燕對(duì)習(xí)近平總書記說(shuō)：“來(lái)到北師大，實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)、北京夢(mèng)，我還有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望和您合個(gè)影。”總書記當(dāng)即表示“這個(gè)可以滿足”。

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中西部強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。“國(guó)家發(fā)展，一定是共同發(fā)展，不能讓任何一個(gè)地區(qū)、任何一個(gè)孩子落伍掉隊(duì)。”習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“你們要始終把握這個(gè)宗旨，安心教師崗位，把孩子們培養(yǎng)出來(lái)。”諄諄囑托中，飽含總書記對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，對(duì)人民教師的冀望。

　　“你們做的工作很有意義”

　　“支教多長(zhǎng)時(shí)間了？”“現(xiàn)在工資水平和縣城或者其他地方比怎么樣?”“多長(zhǎng)時(shí)間能回一次家？”……

　　2019年4月15日，習(xí)近平總書記冒著早春的微雨，輾轉(zhuǎn)3個(gè)多小時(shí)來(lái)到重慶市石柱縣中益鄉(xiāng)華溪村考察。中益鄉(xiāng)小學(xué)操場(chǎng)上，一句句暖至心扉的問(wèn)詢，讓人倍覺(jué)親切。

　　一位教師對(duì)習(xí)近平總書記說(shuō)，她是從這所小學(xué)畢業(yè)的，上完大學(xué)后又回到這里擔(dān)任老師，已經(jīng)工作了17個(gè)年頭。

　　總書記為這位鄉(xiāng)村教師點(diǎn)贊“太好了！”并高興地說(shuō)：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師，為我們的國(guó)家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義。”話語(yǔ)間傳遞立德樹(shù)人的期盼。

　　“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”教師承擔(dān)著讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的重任。第三十六個(gè)教師節(jié)，致敬大國(guó)良師！

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