科幻文學看似冷門，但在國內(nèi)已經(jīng)是一門有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的專業(yè)。2014年，北京師范大學開始在文學院的現(xiàn)當代文學專業(yè)招收專攻科幻文學研究的博士生，其培養(yǎng)方案列于兒童文學與科幻文學方向。次年9月，已在北師大教了15年科幻課的吳巖教授，在該方向招收了第一位博士生，媒體將之稱為“科幻博士”。

　　這顯然是一個訛稱。當時學界就有觀點認為，現(xiàn)當代文學已然是一個并不太寬泛的專業(yè)，其中再單列科幻門類，非但無必要，也是對二者的共同窄化。這是一個切中肯綮的判斷。如果只是將“科幻”作為一個高度專門化的文學研究方向，首先就限制了求學者和研究者自身的發(fā)揮空間，對最廣大、最具社會影響的科幻文化活動，無疑是一種排斥。其次，這也意味著高校文學教育體系不過是將科幻視為與武俠、推理等諸多文學類型相并列的門類之一，但又何曾聽說過什么“武俠博士”“推理博士”？

　　從專業(yè)與時代的關(guān)聯(lián)上看，科幻文學與科技發(fā)展往往是相互促進的關(guān)系。回溯歷史，對于老歐洲的工業(yè)發(fā)源地來說，科幻意味著城市與工業(yè)文明逐漸取代莊園和貴族的欣賞口味；對于美洲新大陸來說，科幻意味著原生性的“本土”文化正在建立。而在中國與一些后發(fā)現(xiàn)代化國家當中——劉慈欣與正在勃興的中國科幻更像是百年來時代推演的結(jié)果，而非猝不及防的開端。

　　正在發(fā)生的事情，并不是角落里的科幻終于走向了舞臺中央，而是人們突然發(fā)現(xiàn)，科學技術(shù)與未來的圖景，本就是構(gòu)成舞臺表演的題中應(yīng)有之意。科幻片在國內(nèi)電影市場上集體領(lǐng)跑，始于20世紀90年代中期；科幻作品進入中小學，在“假如記憶可以移植”的1999年之后逐步鋪開；從《黑客帝國》《黑衣人》與《阿凡達》的風靡相適應(yīng)，高校里的科幻社團、課程以及教師的科研日漸豐富。最具有社會標志性的，也許是2013年前后京津兩地中高考的科幻題目；2014年中國科協(xié)開始勾畫的科幻產(chǎn)業(yè)扶持政策；2019年的《流浪地球》的觀影狂潮；2021年網(wǎng)絡(luò)小說科幻題材的蔚然成風；2023年落地成都的世界科幻大會……

　　這些略顯生僻的“掌故”，是歷代少年對歷史與未來的幻想的凝聚。筆者所在的科幻專業(yè)，雖然圈子不大，但一直保持著與時代的關(guān)聯(lián)，專業(yè)也具備較好的梯隊建設(shè)。身為60后的吳巖、劉慈欣們，是中國的第一代科幻迷，他們的學生與讀者很多，在專業(yè)上則橫跨數(shù)十個方向。等到80后、90后的科幻學者相繼登場，專業(yè)的科幻研究與教學，也在各處生根發(fā)芽。有趣的是，近幾年“科幻博士”這個稱呼已經(jīng)鮮被提起，但每年憑借研究科幻特別是中國科幻，獲得博士學位的青年研究者，卻有數(shù)十位之多，他們分布在中文、外語、哲學、人類學等諸多學科中。國內(nèi)每年由各個高校開設(shè)的“科幻課”，總數(shù)有六七十門，且有大量熱心科幻的其他專業(yè)的教師，將科幻內(nèi)容零散融入相關(guān)課程當中。一言以蔽之，眼下的科幻既有極為專業(yè)的理論研究與教學，且有跨學科、多領(lǐng)域發(fā)展的潛力。

　　為何會有這樣既專業(yè)又普遍的狀態(tài)呢？脫不開去的，仍舊是時代與社會的需求。劉慈欣只有一個，但從劉慈欣和他的作品延伸開去的各種專業(yè)人士卻很多：科幻作家、出版人、智庫研究者、編劇、導演、游戲開發(fā)者、特效師、配音演員，等等。歐美發(fā)達國家曾經(jīng)出現(xiàn)的科幻文學繁榮景象，正在中國不斷出現(xiàn)。

　　讀著劉慈欣的作品、看著《黑客帝國》和《流浪地球》長大的年輕人，具備了更濃厚的科學興趣，具備了想象未來的能力。人類正在依靠科幻理解時代本身，而高校專業(yè)中的多元探索，則讓我們更加理解科幻。外界眼中有些冷門的科幻專業(yè)，也在彰顯著獨特的魅力，在教學研究與文化傳播上發(fā)揮著重要作用。

　　姜振宇 來源：中國青年報

　　中國青年報2022年10月12日07 版