數據來源：教育部、蘇州市教育局等

　　創新辦學模式，深化產教融合、校企合作，鼓勵企業舉辦高質量職業技術教育，探索中國特色學徒制。

　　——摘自“十四五”規劃綱要

　　圍繞科技創新、產業發展和國家戰略需求協同育人。

　　——摘自“十五五”規劃建議

　　“學校與企業，不用再二選一了！”手握“雙兼雙聘”工作合同，36歲的博士許正典對未來信心滿滿——他既是蘇州職業技術大學教師，也是蘇州綠的諧波傳動科技股份有限公司員工。這份工作合同，源自江蘇省蘇州市吳中經濟技術開發區機器人與智能制造產教聯合體內的一場集中簽約，8家高校與8家企業達成共識，聯合引育高層次人才。

　　“十四五”時期，吳中經開區機器人與智能制造產教聯合體、太倉中德智能制造產教聯合體，先后入選教育部評選的國家級市域產教聯合體名單。職業教育和地區產業發展如何雙向奔赴？蘇州的探索有哪些亮點？記者進行了采訪。

　　密切聯動，校企合作更深入

　　“雙重身份，也是雙重動力。”許正典說，成為學校和企業聯合引育的高層次人才后，自己在項目資源方面獲得了更多支持，既在企業承接工作任務，又能持續學習操作流程和前沿技術，有助于提升教研能力。

　　眼下，許正典正在公司牽頭研發一款人形機械臂用電機，創新構建多關節協同運動模型，實現了關鍵技術突破。同時，他將這一研究成果融入課程教學，帶著學生到研發一線講解案例。“在教學與產業之間穿針引線，我很有成就感。”許正典說。

　　聯合引育高層次人才，正是市域產教聯合體建設的重要一環。產教聯合體的方向如何選定？牽頭單位又是怎樣確定的？

　　“吳中經開區擁有較強的傳統機械加工能力，孕育出一批自動化生產企業、系統集成商及軟件開發企業，構建了機器人產業發展基礎。”吳中經開區產業發展局局長李思介紹，吳中區已有“機器人+人工智能”產業相關企業1000余家，服務機器人產量占全國六成以上。

　　機器人產業快速發展的同時，也面臨創新能力不夠強、人才體系待完善等問題。建設市域產教聯合體，正是為了解決這些問題。“吳中經開區集聚了全區超一半的機器人制造企業，成為牽頭園區；蘇職大深耕工業機器人技術、電氣自動化技術、機械制造及自動化專業，成為牽頭院校；蘇州匯川技術有限公司在校企合作上已有10多年經驗，成為牽頭企業。”李思說，聯合體整合了114家機器人頭部企業、14所院校以及哈爾濱工業大學蘇州研究院等5家科研院所。

　　“和傳統校企合作相比，產教聯合體相當于進階版。”蘇職大黨委書記溫貽芳介紹，園區、學校和企業合作更緊密、更深入，政府定期向企業征集人才需求清單，對接學校創辦“訂單班”，為畢業生精準匹配就業崗位，打通“聯合辦學、聯合育人、聯合就業、聯合發展”全鏈條，“教學—創新—產業”融合轉化更順暢。

　　以產助教，提升人才匹配度

　　“同學們，今天我們講機器視覺與機器人的通信。”在“工業機器人編程與操作”課堂上，蘇職大機電工程學院工業控制系主任蘇建首先播放了一段視頻——芯片安裝輔助視覺系統，像給機器人戴上了顯微鏡，把操作誤差控制在微米級。這是蘇州匯川技術有限公司正在投用的新產品。

　　產業需要什么樣的人才，學校就培養什么樣的人才。吳中經開區機器人與智能制造產教聯合體實行“雙導師制+真實項目”定制培養，在課程教學中設置企業實踐環節，讓學生在實際檢驗中增長板、補短板。學院企業導師、海博（蘇州）機器人科技有限公司創始人瞿衛新，選擇將公司的生產線設在學校。

　　走進這間400多平方米的教室，用機器人制造機器人的全產線呈現眼前。“從本學期開始，機電工程學院的‘產業化標準’課程就在這里上，學生可以自己操作，掌握產品從設計到工藝的全過程。”瞿衛新介紹，這門課不用考試，而是用產品質量說話——是否達到發貨標準，就是學生能否通過課程考核的“金標準”。

　　“面向產業、瞄準產業，是蘇州市域產教聯合體的首要特點。”蘇州市委教育工委書記、市教育局局長周志芳介紹，吳中經開區機器人與智能制造產教聯合體圍繞本體設計、系統編程、集成應用及技術管理等就業方向，構建機器人與智能制造“標準化+”人才培養模式；太倉中德智能制造產教聯合體聚焦服務工業母機、汽車裝配和航空航天等產業集群，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈緊密結合。

　　以教促產，服務發展大格局

　　電腦屏幕上展示著一張爐體設計圖，這是劉興和同事歷時一個月設計的高溫真空加熱爐。作為蘇州健雄職業技術學院智能制造學院2022級數控技術雙元制學徒班學生，劉興目前在蘇州麟能智能設備制造有限公司實習。

　　“別看我還在實習，其實已經是公司老員工了。”劉興說，根據“雙元制”職業教育模式，進入學徒班的第一天起，自己就兼具健雄學院學生和麟能公司員工的雙重身份。大二時，他組建了一支創新團隊，瞄準公司所在的航空行業新材料領域，提升石墨烯的制備效率，在“挑戰杯”等國家級大賽中獲獎。目前，這項技術已在公司進入驗證階段。

　　3年前從健雄學院舍弗勒學徒班應用本科畢業的高天文，已在舍弗勒（中國）有限公司擔任數字化產線高級工程師。“動手能力強、思考能力強、現場解決問題的能力強，是新時代產業工人必備的素質。”舍弗勒（中國）有限公司培訓中心經理劉佰達說，這些“因崗定制”的學徒進入企業后，帶來了項目、課題、發明創造等創新資源，助力企業發展。

　　健雄學院黨委書記蘇霄飛介紹，這些年來，學校已培養了1萬多名掌握國際通用技術標準的高素質技能人才，學生畢業3年后有31.51%晉升為技術工程師。根據產業需求制定培養方案，為產業發展精準輸送人才；結合企業生產場景，加速新技術、新工藝的研發應用；通過設備、信息等資源共享，降低產業創新成本……得益于以教促產的機制優勢，太倉市工業經濟效益不斷提升。2024年，太倉市實現規上工業產值同比增長4.3%；高端裝備制造、先進材料、航空航天、生物醫藥四大產業規上工業產值占比達77.4%。

　　“隨著市域產教聯合體進一步發揮效用，職業教育、產業發展的前景將更值得期待。”太倉市工信局副局長單曉風說。