“你是否希望改革英語(yǔ)四六級(jí)考試？”、“你認(rèn)為四六級(jí)能否測(cè)試出你真正的英語(yǔ)水平？”、“你覺(jué)得該項(xiàng)考試是你學(xué)習(xí)的動(dòng)力還是壓力？”。近日，武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院學(xué)生就大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試的態(tài)度，在武漢多所高校進(jìn)行了調(diào)查。接受調(diào)查的368名大學(xué)生中，只有15%的大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)四六級(jí)考試持肯定的態(tài)度，82%的大學(xué)生希望英語(yǔ)四六級(jí)考試有所改革，另外有3%的大學(xué)生表示無(wú)所謂。

　　調(diào)查結(jié)果顯示，82%的大學(xué)生認(rèn)為四六級(jí)考試是桿“虛秤”。黃家湖一高校大二學(xué)生曾雨，雖然考過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)，但他依然希望該項(xiàng)英語(yǔ)等級(jí)考試有所革新。“準(zhǔn)備四級(jí)考試的時(shí)間也就兩個(gè)月左右，在這兩個(gè)月期間，純粹是為了考試而考試，背單詞、做試卷、聽(tīng)聽(tīng)力……都只是為了過(guò)線而已，考完后基本就忘干凈了。”

　　“這種‘突擊式’學(xué)習(xí)只對(duì)考試有用，如果平時(shí)說(shuō)話還要思考語(yǔ)法、語(yǔ)境，那語(yǔ)言就變味兒了。”有學(xué)生表示，過(guò)不了英語(yǔ)四級(jí)，或者分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)，學(xué)校不發(fā)學(xué)位證，迫于壓力，不少學(xué)生疲于應(yīng)付，選擇“突擊”備戰(zhàn)考試。

　　同時(shí)，調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，在不少高校的外語(yǔ)課堂上，外教更加看重的是學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，并不以分?jǐn)?shù)論高低。“我們的外語(yǔ)課非常活躍，外教從不用PPT，也很少板書(shū)，課堂的大部分時(shí)間是和我們互動(dòng)、交流。”說(shuō)起外語(yǔ)課，曾雨興致一下提起來(lái)了，“班上的同學(xué)無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，都特別喜歡外教的課，因?yàn)椴晃ǚ謹(jǐn)?shù)論，人人平等，有表達(dá)的自由。”

　　但也有部分同學(xué)認(rèn)為，四六級(jí)考試是學(xué)習(xí)“動(dòng)力”。周夢(mèng)是武漢長(zhǎng)江工商學(xué)院大三的學(xué)生，大學(xué)三年下來(lái)，她已將英語(yǔ)四六級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、教師資格證等證書(shū)收入囊中。“認(rèn)可四六級(jí)考試，并非因?yàn)樽约阂呀?jīng)過(guò)了，而是覺(jué)得這種類型的考試存在一定的合理性。”周夢(mèng)認(rèn)為，當(dāng)這些考試存在的時(shí)候，學(xué)生總是要去學(xué)的，學(xué)過(guò)了、考過(guò)了，多多少少肚子里都會(huì)裝些墨水兒。