由于弟弟要參加高考，姐姐陪讀期間對(duì)弟弟管理嚴(yán)格，弟弟就雇用兩名網(wǎng)友將自己的父親和姐姐殺害，漯河一高中團(tuán)委書(shū)記認(rèn)為中國(guó)的教育模式應(yīng)該從這件事上反思一下，看看到底出現(xiàn)了什么問(wèn)題。這位團(tuán)委書(shū)記還說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生太可憐了，壓力太大。(5月14日《鄭州晚報(bào)》)

　　其實(shí)，關(guān)于中國(guó)的應(yīng)試“教育模式”、關(guān)于中國(guó)的高考制度一直在討論，只是印象中有些人認(rèn)為這種“教育模式”這種高考制度雖然有不少弊端，但就目前而言，它又要算是最公平最公正的，即能否有資格接受高等教育是憑分?jǐn)?shù)而不是憑權(quán)力憑富有。有些人擔(dān)心，一旦改革了這種完全憑分?jǐn)?shù)上大學(xué)的模式，會(huì)有更多的人感到不公平。于是，有資格有權(quán)力決定中國(guó)教育模式的部門(mén)也就得過(guò)且過(guò)，一直在敷衍著。

　　可無(wú)數(shù)的“案例”又告訴我們，就算這種教育模式確實(shí)有其公平、公正的優(yōu)點(diǎn)，但也還是沒(méi)有理由對(duì)其嚴(yán)重的弊端不去進(jìn)行改革。事實(shí)上，近年來(lái)也一直聽(tīng)到要改革我們這種教育模式及高考制度的呼聲，只是一直沒(méi)見(jiàn)什么人能拿出個(gè)方案。因此，誰(shuí)都不知道中國(guó)這種應(yīng)試教育模式這種高考制度的弊端還會(huì)存在多久。

　　一個(gè)學(xué)生，不能沒(méi)有一點(diǎn)學(xué)習(xí)壓力，但壓力太大，甚至大到讓他們?cè)诰�神上難以承受的地步，由此做出一些荒唐事來(lái)，這就有些不正常了，理當(dāng)引起教育部門(mén)高度重視。

　　本人知道，對(duì)于我們這樣一個(gè)大國(guó)，一時(shí)半會(huì)兒還沒(méi)有更好的選拔錄取人才的方式來(lái)代替眼下的高考制度，但這不等于現(xiàn)在的教育模式以及高考制度就沒(méi)有弊端。事實(shí)上，不論是教師、學(xué)生還是高考評(píng)卷者甚至專家都不諱言我們的教學(xué)方式和這種僅僅看重分?jǐn)?shù)的高考制度弊端多多。然而，一年是這樣，兩年是這樣，多年來(lái)一直是這樣。為什么就不能改一改呢？素質(zhì)教育喊了多年，特別是在小學(xué)，喊得最響。可一到中學(xué)，尤其是一到高中，一遭遇高考，什么“素質(zhì)教育”都會(huì)敗下陣來(lái)。一個(gè)個(gè)學(xué)生，還有他們的家長(zhǎng)，為了高考，為了分?jǐn)?shù)，就什么也不要了。

　　早就有學(xué)者呼吁，我們現(xiàn)在更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是“人”的教育，是“公民”的教育。否則，我們培養(yǎng)出來(lái)的一批又一批都是沒(méi)有“公民意識(shí)”的人才，而依靠這樣的“人才”又如何去建設(shè)和諧社會(huì)？又如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)的現(xiàn)代化？

　　有關(guān)教育模式、有關(guān)高考制度的一些話也不知重復(fù)了多少遍，可始終沒(méi)用，于是也就不得不讓“好事者”重復(fù)說(shuō)下去。武靜(河南)

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