近七成網(wǎng)友支持調(diào)整日期，部分教師覺得意義不大

　　國(guó)務(wù)院法制辦擬將教師節(jié)日期改為9月28日

　　教師節(jié)改為孔子生日，你贊成嗎？

　　近七成網(wǎng)友支持調(diào)整日期，部分教師覺得意義不大

　　今年9月10日，是第29個(gè)教師節(jié)，可能也是最后一個(gè)“9·10”教師節(jié)了。

　　前天，教育部在報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院審議的《教育法律一攬子修訂草案（征求意見稿）》中提出：擬將教師節(jié)日期改為9月28日。而9月28日，是中國(guó)最早的教育家孔子的誕辰日。

　　這份草案將在征求社會(huì)各界意見、進(jìn)一步研究修改后，將報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議。如果審議通過(guò)，1985年設(shè)立至今的9月10日教師節(jié)將被改期。

　　明年，“教師節(jié)快樂！”這句祝福語(yǔ)，可能就要晚半個(gè)月跟老師說(shuō)了。

　　教師節(jié)改成每年9月28日？

　　其實(shí)，調(diào)整教師節(jié)的日期，把9月10日改為9月28日孔子誕辰日，早在2004年，就有人提出來(lái)了。

　　當(dāng)年，時(shí)任全國(guó)政協(xié)委員李漢秋就呼吁：教師節(jié)，應(yīng)該是一個(gè)很有文化內(nèi)涵的節(jié)日，應(yīng)該延續(xù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史傳統(tǒng)。

　　李漢秋建議，以孔子誕辰日作為教師節(jié)的日期。而經(jīng)研究測(cè)算，孔子誕生于公元前551年的9月28日。

　　在草案中，雖然沒有提及修改教師節(jié)日期的理由，但其中的意義，大家都知道，儒家文化代表人物孔子，被視為“中國(guó)最早的教育家”，門下弟子三千，開私學(xué)傳統(tǒng)。

　　而且，在實(shí)際操作中，因?yàn)?月10日才剛剛開學(xué)不久，老師們都會(huì)忙著處理開學(xué)的各項(xiàng)工作，很難有時(shí)間，也很難有心情去享受節(jié)日。

　　而把教師節(jié)改到9月28日，已經(jīng)臨近月底了，也能與中秋國(guó)慶假期有一個(gè)銜接，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，或許可以真正享受節(jié)日。

　　近七成網(wǎng)友支持調(diào)整日期

　　調(diào)整教師節(jié)日期，算是昨天網(wǎng)上的一個(gè)熱門話題。新浪網(wǎng)還專門發(fā)起了一個(gè)調(diào)查——“我國(guó)擬將教師節(jié)改在9月28日孔子誕辰，你怎么看？”有近20萬(wàn)的網(wǎng)友參與了投票。

　　其中，近七成網(wǎng)友支持調(diào)整教師節(jié)的日期。認(rèn)為調(diào)整后，可以“避開開學(xué)季，老師能真正享受節(jié)日，又是孔子誕辰，名正言順。”

　　但也有三成的網(wǎng)友認(rèn)為，“僅是日期調(diào)整，形式多于意義。孔子誕辰，靠譜嗎？”

　　今年是孔子誕辰2564周年。贊成調(diào)整教師節(jié)日期的網(wǎng)友都覺得，兩千年來(lái)，孔子是中國(guó)傳統(tǒng)文化的符號(hào)，也是知識(shí)分子的代表。

　　如果孔子誕辰日能成為教師節(jié)，往大了說(shuō)，“孔子”是我國(guó)最大的文化符號(hào)，把教師節(jié)改在孔子誕辰日既有紀(jì)念意義，也可以賦予教師節(jié)更深厚的文化內(nèi)涵。

　　老師認(rèn)為修改日期意義不大

　　網(wǎng)友們討論很熱鬧，但是作為教師節(jié)主角的老師們，卻很淡定。他們覺得，教師節(jié)只是一種形式，其實(shí)老師們并不在乎哪天是教師節(jié)，關(guān)鍵在于整個(gè)社會(huì)的尊師重教。

　　杭州采荷一小的柳老師說(shuō)，例如教師節(jié)這樣的節(jié)日，本身的目的，就是為了讓社會(huì)各界，能夠多關(guān)注教師這個(gè)群體。

　　對(duì)于把教師節(jié)從9月10日，調(diào)整到9月28日孔子誕辰這一天，不少杭州的老師表示，這個(gè)提議的出發(fā)點(diǎn)是好的，旨在讓教師群體向先賢學(xué)習(xí)，恪守教道，特別是現(xiàn)在，越來(lái)越多的80后90后走上了講臺(tái)，在某種意義上，這是對(duì)文化的一種傳承。

　　但是，如果僅僅只是把教師節(jié)換個(gè)日期，并沒有一些真正意義上培養(yǎng)教師職業(yè)認(rèn)同感和自豪感的舉措，無(wú)法真正形成“尊師重教”的社會(huì)氛圍的話，也許換不換日期的意義并不大。

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