作文讓不少學(xué)生頭疼，但現(xiàn)在出現(xiàn)了一些作文APP，只需要選擇好題目、體裁、字?jǐn)?shù)，再按下確定，無(wú)數(shù)篇符合要求的作文就應(yīng)運(yùn)而生。這類(lèi)APP不僅受到學(xué)生歡迎，老師也容易被蒙蔽，對(duì)其給出高分。

　　案例 用APP寫(xiě)作文輕松得高分

　　“爸媽也管不了手機(jī)APP，每周都有作文作業(yè)，用了以后很方便，很快就能寫(xiě)完。”市內(nèi)某初中學(xué)生小偉告訴記者，雖然家長(zhǎng)對(duì)自己用APP的情況表示反對(duì)，但因?yàn)橛闷饋?lái)太方便，所以自己一直在使用。

　　小偉告訴記者，這些APP設(shè)計(jì)得很“科學(xué)”：要求的字?jǐn)?shù)，所在的年級(jí)，作文題目，文章體裁都可以進(jìn)行選擇。如果是非命題作文，還可以直接在專(zhuān)題里進(jìn)行查詢(xún)選擇，熱點(diǎn)的、人物的、勵(lì)志的……小偉點(diǎn)開(kāi)APP的搜藏欄告訴記者，相同體裁每次可以在庫(kù)里找個(gè)好幾篇，然后再慢慢綜合，這樣一篇作文很快就能完成了。“現(xiàn)在我的作文都是高分。”小偉頗有些得意。

　　體驗(yàn) 門(mén)類(lèi)齊全連檢討書(shū)都有

　　記者在APP商店里輸入“作文”關(guān)鍵字，出現(xiàn)不少搜索熱詞：作文、作文素材、作文大王、作文幫、作文總動(dòng)員等等，每一個(gè)搜索熱詞背后都有不少相關(guān)APP。記者搜索“作文”，APP商店中出現(xiàn)了395個(gè)結(jié)果。記者從中下載了排行前3的3款進(jìn)行試用，分別為“麥格作文”“作文大全”“作文”。

　　“作文大全”下設(shè)4個(gè)板塊，即專(zhuān)題(熱點(diǎn)作文、人物作文、事件作文等)，分類(lèi)(小學(xué)、初中、高中)，搜索(關(guān)鍵詞搜索)以及收藏。

　　記者試用搜索功能，輸入關(guān)鍵詞“未來(lái)”，出現(xiàn)的作文數(shù)量翻了好幾頁(yè)也翻不完，用字?jǐn)?shù)升降排序，多的有3萬(wàn)字，少的100字，每篇作文的題目下面還有備注，比如隨筆、詩(shī)歌等等，讓要選擇的人一目了然。當(dāng)你看完一篇覺(jué)得滿(mǎn)意后，選擇右上角的收藏，這篇作文就歸入你的私人收藏夾內(nèi)了。記者嘗試用這種方法拼裝一篇作文，復(fù)制粘貼，稍微理順邏輯，十多分鐘就可以完成，只需抄寫(xiě)到作文本上即可。

　　而排名第1的“麥格作文”，功能分類(lèi)與作文大全相似，但多了“考試作文”選項(xiàng)；排名第3的“作文”，的分類(lèi)里，不僅包括年級(jí)與內(nèi)容分類(lèi)，甚至還有英語(yǔ)作文、暑假日記、檢討書(shū)等。

　　老師 作文APP影響學(xué)生應(yīng)試

　　重慶渝高中學(xué)語(yǔ)文老師付麗娟認(rèn)為，這些作文APP軟件在一定程度上為學(xué)生完成作業(yè)提供了“捷徑”，但作為語(yǔ)文老師，她并不贊成學(xué)生使用這種軟件。“作文寫(xiě)作需要學(xué)生自己去觀察生活、感悟生活。學(xué)生還是應(yīng)該通過(guò)日常的閱讀和思考來(lái)提升自己的寫(xiě)作水平。用軟件拼湊出來(lái)的作文，邏輯都是混亂的。”

　　付老師表示，尤其是在初中這樣的基礎(chǔ)教育階段，如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自主思考和細(xì)心觀察的習(xí)慣，一旦形成了不去思考只去“借鑒”的思維定勢(shì)，會(huì)讓寫(xiě)作水平越來(lái)越差。“不僅會(huì)影響學(xué)生以后整體寫(xiě)作水平的提升，就應(yīng)試角度來(lái)說(shuō)，也是弊大于利的。”她認(rèn)為，手機(jī)APP存在一個(gè)平時(shí)不好監(jiān)控的狀況，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)這些作文APP的使用引起重視。(記者 嚴(yán)藝菲 見(jiàn)習(xí)記者 彭冰兒）