瘋狂的補(bǔ)習(xí)可能會(huì)讓孩子跌倒在“終點(diǎn)線”上

　　周末路過位于南京的書人培訓(xùn)中心的教學(xué)點(diǎn)，恰好這個(gè)教學(xué)點(diǎn)組織的所謂“期末考試”散場，近百個(gè)孩子魚貫而出，大多表情嚴(yán)肅，默默地跟著家長離開。突然，一個(gè)戴著眼鏡的男孩大吼一聲：“解放啦！”

　　一句“解放啦”并不陌生，我高考之后也吼過，可這孩子才上小學(xué)5年級(jí)。我來自農(nóng)村，在父母“不讀書就回來喂豬”的恐嚇下，拼死學(xué)習(xí)。時(shí)至今日仍清晰記得全宿舍列隊(duì)刷牙的情景，天空還有繁星點(diǎn)點(diǎn)，然后去教室學(xué)關(guān)羽挑燈夜讀，不同的是我們“挑蠟燭”，因?yàn)閷W(xué)校7點(diǎn)后才供電。

　　生在紅旗下，長在考試中，讀大學(xué)后自然野馬脫韁，享受與應(yīng)試教育分道揚(yáng)鑣的快感。直到孩子出生，又重新關(guān)注教育市場，原以為不必受我當(dāng)年之苦，畢竟城市里“素質(zhì)教育”和“減負(fù)”已喊了多年。身邊人笑我“太傻太天真”，城市里學(xué)校教育或許輕松一些，但校外補(bǔ)習(xí)班才是真正的“狠角色”：上吧，孩子沒了周末和假期，家長心疼；不上吧，別人家都在補(bǔ)習(xí)，家長心更疼。

　　校外補(bǔ)習(xí)，顧名思義，應(yīng)該是校內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，比如鋼琴、圍棋、英語、電腦，而且要針對(duì)那些有興趣或有特長的孩子。可根據(jù)最近各媒體報(bào)道，補(bǔ)習(xí)班更多化身為“學(xué)校”，甚至像書人這樣擁有升學(xué)話語權(quán)的“超級(jí)學(xué)校”。僅在我所住小區(qū)方圓5里內(nèi)，就分布著6家大小不一的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，語數(shù)外等基礎(chǔ)學(xué)科是它們的教育重心。

　　一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人說，只要有高考，就有競爭存在，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也就有市場。他還說，現(xiàn)在說是不讓擇校，但好一點(diǎn)的初中其實(shí)都在考試。這就是問題所在。既然暫時(shí)找不到比高考更好的方式，高中三年抓緊學(xué)習(xí)是情理之中；但是，義務(wù)教育階段完全可以遏制補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)，短期方法是全面禁止公辦學(xué)校擇校，不許提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，長期方法是真正實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。

　　請(qǐng)讓補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)遠(yuǎn)離義務(wù)教育吧，還給孩子童年應(yīng)有的自由與快樂，甚至還有健康。站在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)外，看著那些戴著眼鏡、表情嚴(yán)肅看不到任何童趣的孩子，我在想，如果補(bǔ)習(xí)之風(fēng)得不到遏制，有一天我很可能也向其屈服，因?yàn)椴幌胱尯⒆印拜斣谄鹋芫�上”，但長此以往，誰敢保證，孩子不會(huì)跌倒在終點(diǎn)線上？

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