臺(tái)灣“教育部”微調(diào)歷史課綱，去掉其中具有“一邊一國(guó)”意識(shí)的用詞，綠營(yíng)強(qiáng)烈質(zhì)疑馬當(dāng)局此舉是在走向“終極統(tǒng)一”。對(duì)此，負(fù)責(zé)歷史課綱調(diào)整的臺(tái)大教授王曉波19日在接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》采訪時(shí)直言，“我們沒有去臺(tái)灣化，反而加強(qiáng)臺(tái)灣主體意識(shí)。加入臺(tái)灣人參加抗戰(zhàn)、光復(fù)臺(tái)灣的內(nèi)容，不是矮化臺(tái)灣，而是高化臺(tái)灣”。

　　據(jù)臺(tái)灣《自由時(shí)報(bào)》18日?qǐng)?bào)道，“教育部國(guó)家教育研究院”17日舉辦記者會(huì)，宣布普通高中國(guó)文及社會(huì)領(lǐng)域課程綱要微調(diào)。臺(tái)灣現(xiàn)行課綱分為政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化四大主題，課綱微調(diào)草案把“中華民國(guó)時(shí)期：當(dāng)代臺(tái)灣”分成四部分：第一部分是“從光復(fù)到政府遷臺(tái)”，主要說(shuō)明開羅宣言、波茨坦公告的內(nèi)容以及“中華民國(guó)憲法”的制訂與臺(tái)灣代表的參與，說(shuō)明國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)、國(guó)民黨政府遷臺(tái)、戒嚴(yán)令發(fā)布、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)(臺(tái)灣稱為韓戰(zhàn))爆發(fā)與國(guó)際地位的確定等過程;第二部分講述上世紀(jì)六七十年代臺(tái)灣的政經(jīng)發(fā)展，包括三七五減租等土地改革與地方自治、兩岸關(guān)系、反共政策與白色恐怖、保釣運(yùn)動(dòng)及當(dāng)局退出聯(lián)合國(guó)、與美國(guó)“斷交”的過程等;第三部分是上世紀(jì)70年代以后的政經(jīng)發(fā)展，說(shuō)明臺(tái)灣民主發(fā)展，包括“美麗島事件”、開放黨禁、解嚴(yán)、“國(guó)會(huì)”全面改選與“總統(tǒng)”直選;十大建設(shè)以及兩岸關(guān)系演變，從“三不政策”、開放探親、制定“國(guó)統(tǒng)綱領(lǐng)”、汪辜會(huì)談、導(dǎo)彈危機(jī)到兩岸經(jīng)貿(mào)關(guān)系;第四部分則是社會(huì)變遷與文化發(fā)展，討論臺(tái)灣在人口、性別、族群及家庭結(jié)構(gòu)等方面的變遷。

　　臺(tái)大歷史教授王曉波19日對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》介紹說(shuō)，陳水扁時(shí)期的“九八課綱”，我們認(rèn)為其中的歷史和國(guó)文兩科有問題，呼吁馬當(dāng)局把它拉下來(lái)，后來(lái)就變成所謂的“一百課綱”，2011年實(shí)施。但其他像地理、公民等還有很多沒有拉下來(lái)，其中有很強(qiáng)烈的“一邊一國(guó)”論述，所以這次微調(diào)課綱，除了修改地理、公民等，也把歷史和國(guó)文重新檢視一遍，對(duì)一些用詞做了進(jìn)一步調(diào)整。譬如地理原來(lái)把“中國(guó)”和“臺(tái)灣”并稱為兩個(gè)國(guó)家，我們微調(diào)成“中國(guó)大陸”和“臺(tái)灣”，把它從“兩國(guó)化”變成“兩區(qū)化”。

　　島內(nèi)歷史書中的一些用語(yǔ)也將發(fā)生改變。課綱委員、佛光大學(xué)教授謝大寧稱，課綱微調(diào)有三個(gè)主要方向：錯(cuò)字勘誤、內(nèi)容補(bǔ)正及符合“憲法”，并且全面檢視課綱中用語(yǔ)是否符合兩岸關(guān)系條例，例如在歷史及地理科提及“中國(guó)”兩字，實(shí)際上指“兩岸人民關(guān)系條例”中的“中國(guó)大陸”，因此均改稱為“中國(guó)大陸”。而且課綱說(shuō)明中一定要明載“有關(guān)中華民國(guó)播遷來(lái)臺(tái)”，“這段話非常重要，代表中華民國(guó)是播遷來(lái)臺(tái)，否則會(huì)變成1949年之后，中國(guó)只有中共、中華民國(guó)只有在臺(tái)灣，加這段話也才符合我國(guó)憲法”。據(jù)《聯(lián)合報(bào)》介紹，臺(tái)灣高中歷史課綱草案2010年9月出爐，臺(tái)灣史、中國(guó)史與世界史比例改為1∶1.5∶1.5;如考慮高三選修部分，臺(tái)灣史、中國(guó)史及世界史比例則為1∶2∶3。

　　綠營(yíng)質(zhì)疑馬英九此舉是在“去臺(tái)灣化”。民進(jìn)黨“立委”鄭麗君稱，“教育部”突然微調(diào)課綱，包括將“鄭氏統(tǒng)治”改為“明鄭統(tǒng)治”，并將原先沒有的“鄭氏政權(quán)覆亡的經(jīng)過”寫入課綱，目的是凸顯“臺(tái)灣在鄭氏時(shí)期也為中國(guó)統(tǒng)治”;同時(shí)在當(dāng)代臺(tái)灣部分，也新增“光復(fù)”及“政府遷臺(tái)”等用詞矮化臺(tái)灣主體，目的是讓大中國(guó)、大一統(tǒng)史觀重新復(fù)辟，“難道是馬英九為了馬習(xí)會(huì)的伴手禮？”前“國(guó)史館”館長(zhǎng)張炎憲稱，“教育部”更改課綱只是要迎合馬英九“終極統(tǒng)一”及“一國(guó)兩區(qū)”的想法。

　　一些綠營(yíng)人士還把攻擊矛頭指向負(fù)責(zé)歷史課綱調(diào)整的臺(tái)大教授王曉波。民進(jìn)黨前主席施明德稱，王曉波的母親因?yàn)樯矸輪栴}，在臺(tái)灣被國(guó)民黨殺死，王曉波作為后裔，有其特殊的牽系與記憶，“必須質(zhì)疑馬英九為什么同意任命王曉波擔(dān)任臺(tái)灣教科書課綱委員會(huì)負(fù)責(zé)人？”

　　對(duì)此，“教育部”主秘王作臺(tái)否認(rèn)課綱微調(diào)有政治考慮。王曉波19日接受《環(huán)球時(shí)報(bào)》采訪時(shí)稱，歷來(lái)的史家都是稱呼“明鄭”，原來(lái)陳水扁時(shí)期的“95課綱”用的也是“明鄭”，“這些無(wú)知的民進(jìn)黨人，根本沒辦法跟他講話”。他直言，微調(diào)課綱只是“要恢復(fù)中華民國(guó)憲法原則”，“憲法增修條文前言里就講，增修條文是在國(guó)家統(tǒng)一前實(shí)施的，當(dāng)然是終極統(tǒng)一啊”，而且“憲法”里規(guī)定“一國(guó)兩區(qū)”，并沒有說(shuō)“一邊一國(guó)”，“我們臺(tái)灣人也擁有大陸的主權(quán)，綠營(yíng)人士憑什么讓我們放棄啊，這不是出賣臺(tái)灣人民嗎？”

　　針對(duì)綠營(yíng)指責(zé)微調(diào)是“去臺(tái)灣化”，王曉波對(duì)《環(huán)球時(shí)報(bào)》說(shuō)，“我們正好不是”，而是增加臺(tái)灣化，譬如增加了臺(tái)灣人參加中國(guó)革命的內(nèi)容，從興中會(huì)、同盟會(huì)到中共二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，同時(shí)增加了臺(tái)灣人參加抗戰(zhàn)的部分，“我們是站在臺(tái)灣人主體的立場(chǎng)上講話”。至于有關(guān)施明德對(duì)其身世的質(zhì)疑，王曉波也進(jìn)行了駁斥，稱“我娘是我娘，我是我”，哪有血統(tǒng)論到這種地步的，根本是封建殘余，“我是中華民國(guó)國(guó)民，當(dāng)然有權(quán)利參與課綱”。【環(huán)球時(shí)報(bào)駐臺(tái)北特約記者 白曉雯 環(huán)球時(shí)報(bào)記者 吳薇】

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