現(xiàn)代化教育之路如何走
2009年教師節(jié)前夕，溫家寶總理深入北京35中聽課后，發(fā)表了《教育大計(jì)教師為本》的文章，提出：教育要面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化，辦出具有中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育。這正成為教育工作者努力奮斗的目標(biāo)。何謂“中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育”？厘清理念，才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的起點(diǎn)。
“中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育”的語境是一個(gè)內(nèi)涵特色深刻、理念定位明確、思想意境宏闊、價(jià)值取向深邃、目標(biāo)導(dǎo)向鮮活的文化戰(zhàn)略。其“志越萬仞山、心地一平原”的精神境界和思想體系，使教育的目標(biāo)價(jià)值得以完美呈現(xiàn)，其文化興校文化育人的人文取向，使教育的理念思想得以完整實(shí)現(xiàn)。
“中國特色”：實(shí)事求是育人 把握規(guī)律辦教育
“中國特色”作用于學(xué)校的發(fā)展，既是對特色內(nèi)涵提升學(xué)生情趣和理念適用于社會文化發(fā)展的客觀探索，又是對辦學(xué)的價(jià)值取向表達(dá)本質(zhì)規(guī)定的新約。
特色的本質(zhì)規(guī)定，追求時(shí)移世易的與時(shí)俱進(jìn)，反映客觀事物發(fā)展的規(guī)律；特色的作用意義，不只是注重形式上的差異，更關(guān)注學(xué)校核心價(jià)值取向提升生命質(zhì)量的目標(biāo)價(jià)值。《教育規(guī)劃綱要》提出的“鼓勵學(xué)校辦出特色”的辦學(xué)準(zhǔn)則，就是要求教育“不只是對問題的探討，更要在對價(jià)值追索”的理性思辨中，回答如何針對每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性催生其文化生長，回答如何用區(qū)別于他人的方式表達(dá)自行育人規(guī)則的問題。
由此推斷，“中國特色”是實(shí)事求是的育人規(guī)則，是把握教育規(guī)律的平臺，是依循教育規(guī)律辦事的載體，是朝著“現(xiàn)代化教育”進(jìn)發(fā)的方法路徑。
“中國風(fēng)格”：體現(xiàn)文化育人 弘揚(yáng)中國精神
“中國風(fēng)格”的教育，它表達(dá)的深邃求真的育人格調(diào)，既展示學(xué)校的風(fēng)采又服務(wù)社會的發(fā)展；它體現(xiàn)的文化興校文化育人的人文氣象，既體現(xiàn)學(xué)校的個(gè)性又弘揚(yáng)中國精神的美德人性。
“中國風(fēng)格”的目標(biāo)導(dǎo)向，是以當(dāng)下素質(zhì)教育思想不斷推進(jìn)，學(xué)校的價(jià)值取向和人才培養(yǎng)模式卻缺少“育人為本、以德為先”標(biāo)準(zhǔn)底線的情況下，從“文化引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣之先”以文化人涵育品德德行、以文養(yǎng)心鑄就遠(yuǎn)行能力的愿景目標(biāo)出發(fā)，為保障教育精神的完整性和教育理念的高尚性，而展開的精神追求。
之所以說它是一種精神追求，這是要彌補(bǔ)目前教育缺少文化育人、以文化人的準(zhǔn)則，缺少審美尚美價(jià)值取向的凝視，缺少文化興校的特殊語言，缺少靜態(tài)視覺環(huán)境文化的靈魂，缺少家校合一的指導(dǎo)藝術(shù)，而從教育精神建構(gòu)、理念思想設(shè)計(jì)、課程類別謀劃、動靜態(tài)校園文化建設(shè)、家校合一規(guī)劃的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)的功能性人文導(dǎo)向。
“中國氣派”：眷顧以人為本的價(jià)值規(guī)律
“教育必須利用環(huán)境的力量”浸潤靈魂，是中外教育家辦教育使教育完美的共識。環(huán)境可以是大樓的典雅，可以是小橋流水的悠長，可以是文化墻的育人技巧，也可以是雕塑釋放靈性、形成觸動心靈的力量。
“氣派”的能量釋放是一種“情”的延伸，人和人之間需要情感的維護(hù)，學(xué)校和學(xué)生之間也需要以人為本的情來規(guī)范�！爸袊鴼馀傻默F(xiàn)代化教育”的“情”，就是要拿出GDP的4%發(fā)展教育，這是物質(zhì)形態(tài)保障之情，更為重要的還在于“內(nèi)涵發(fā)展”的指導(dǎo)方針和“鼓勵學(xué)校辦出特色”的規(guī)則，以及“育人為本”、“四育并舉”、“注重家庭教育”等層面的文化之情，眷顧以人為本的規(guī)律價(jià)值之情。
總括來講，“中國特色、中國風(fēng)格、中國氣派的現(xiàn)代化教育”的價(jià)值取向，是一個(gè)內(nèi)尋精神情感文化育人的思想啟航和外表理念精神氣概，塑魂魄流芳的教育藝術(shù)。
