“異地高考”成為今年兩會(huì)期間的一個(gè)熱議話題，反映出社會(huì)對教育公平問題的關(guān)注。作為教育領(lǐng)域改革的“硬骨頭”之一，就地參加高考能否讓廣大農(nóng)民工隨遷子女共享教育公平陽光，考驗(yàn)著改革設(shè)計(jì)者的智慧，備受社會(huì)關(guān)注。
繼山東宣布從2014年起允許非戶籍考生在該省參加高考之后，教育部也表態(tài)將出臺(tái)異地高考改革方案。全國人大代表張志勇在兩會(huì)提出建議，以“定向招生”政策保障農(nóng)村學(xué)子在重點(diǎn)高校的受教育機(jī)會(huì)。凡此種種說明，讓農(nóng)村學(xué)生、農(nóng)民工隨遷子女通過有效的制度設(shè)計(jì)得享教育公平，創(chuàng)造美好人生，是社會(huì)公平正義的必然要求。
高考高招政策的調(diào)整事關(guān)萬家憂樂，遇到爭議是正常的。2011年中國人民大學(xué)啟動(dòng)針對農(nóng)村學(xué)子的“圓夢計(jì)劃”，其中“三代以內(nèi)無大學(xué)生”等限制條件引發(fā)了“界定模糊”“受惠面過窄”等爭議；異地高考政策甫一露頭，關(guān)于“高考移民”、擠占大城市教育資源的擔(dān)憂也隨之而至。遇到困難，不能退步，而應(yīng)知難而進(jìn)，事實(shí)上教育部門和有關(guān)高校也是這么做的。
廣納民智民意，兼顧各方利益，穩(wěn)步推進(jìn)，是讓相關(guān)制度設(shè)計(jì)不斷優(yōu)化的重要條件。縱觀世界各國的教育政策，教育補(bǔ)償政策一直是最主要的教育公平政策之一。這些制度無一不是經(jīng)過廣泛爭論、精密設(shè)計(jì)、適時(shí)修改。中國人有能力也有信心把相關(guān)制度設(shè)計(jì)好。
一項(xiàng)好的政策要取得理想成效，執(zhí)行環(huán)節(jié)至關(guān)重要。不管是異地高考改革方案，還是高等教育機(jī)會(huì)補(bǔ)償機(jī)制，執(zhí)行過程必須嚴(yán)格體現(xiàn)政策初衷。因?yàn)楣娮顡?dān)心的是出現(xiàn)高考加分一樣的“跑偏”，出現(xiàn)暗箱操作和新的不公。我們相信，只要教育主管部門和高校加強(qiáng)監(jiān)管，透明公開，接受監(jiān)督，必能打消公眾疑慮，在執(zhí)行中進(jìn)一步完善政策。
