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　　沒有驚天動地的壯舉，沒有感召世人的豪言，只有對教育事業(yè)的一腔赤誠，只有獻給教育事業(yè)的一顆紅心，他就是湖北省遠安縣人大代表、遠安縣河口中學校長曾凡平。

　　真情——獻給留守學生

　　留守學生，是中國經(jīng)濟社會發(fā)展派生的一個特殊群體的特殊稱謂。而曾凡平所在的河口中學600多名學生中有近九成的學生都是留守孩子，且所帶的班級雙親在家的屈指可數(shù)。如何讓父母遠在他鄉(xiāng)打工的學生在情感上得到彌補？曾凡平煞費苦心，最終在學校的大力支持下，他在縣內(nèi)學校率先開通“三條熱線”（電話、書信、家訪），并始終如一地在“三條熱線”上傳遞著愛的真情。一個春秋一個輪回，人們不知道長期擔任學生管理工作的曾凡平到底打過多少電話，寫過多少信件，家訪多少學生，但人們不可能忘記，是曾凡平千呼萬喚，促使學生鄒某削除自殘惡習，品嘗到生命的快樂與珍貴；是曾凡平無數(shù)次心貼心的交流，使得張某成長為一名品學兼優(yōu)的學生；是曾凡平孜孜不倦地言傳身教，讓一撥一撥留守孩子在情感的土地上軟著陸，“好好學習，天天向上”，向著人生的下一個驛站挺進。

　　親情——留給患病學生

　　人吃五谷雜糧，病疾難免。今年4月的一個上午，身體虛弱的學生李某在課堂上又犯胃病，曾凡平得知后，連忙放下手中批閱作業(yè)的鋼筆，和同學一道把李某挽扶到寢室，在叮囑學生好好看護后，連忙騎車到鎮(zhèn)上醫(yī)院買藥，由于救護及時，晚自習李某又出現(xiàn)在教室里上課。為了讓李某在心靈上得到更多的呵護，曾凡平常常把蘇某叫到身邊促膝談心，消除花季少女成長的困惑，勤奮學習，快樂生活，健康成長。從初一到初二，李某的學習成績一直名列班級前茅，被評為優(yōu)秀學生。前不久，遠在廣東打工的李某父母給曾凡平打電話，感激的話足足說了10分鐘。

　　深情——灑向每個學生

　　關心愛護每一個學生，是曾凡平取得嬌人業(yè)績的法寶。長期以來，曾凡平把很大一部分精力放在提高學困生成績提高上。他班上有個余某的學生，由于基礎不夠牢固，成績一直提高不快，產(chǎn)生自卑，一段時間甚至有破罐子破摔的表現(xiàn)。曾凡平看在眼里，急在心里。經(jīng)過三思，曾凡平打定了幫扶的主意：在座位編排上，把余某編在成績最優(yōu)秀又樂于助人的班干部身邊；課堂提問上，曾凡平和其他任課老師一道，降低問題難度，讓余某一答即對；作業(yè)布置上，曾凡平只給余某安排中等以上或極少量的難度大一點的題目；學習輔導上，曾凡平常常把余某叫到身邊批改作業(yè)，做好的題給予鼓勵，做錯的題給予點拔，有時候還專門出一些題目讓余某反復訓練，掌握解題技巧。久日久之，余某的學習興趣高了，成績提高的幅度大了。期末考試后，余某對曾凡平說：“下學期我還要多努力，爭取初中畢業(yè)時取得理想成績。”聽了余某的表白，曾凡平眼里一下子盈滿了喜悅的淚水。

　　日月如梭，轉眼間曾凡平已經(jīng)在他心愛的崗位上奮斗了20多個春秋，但他說：“我是一個人大代表，我是一名光榮的人民教師，我要與我心愛的講臺相伴終身！”（王金遠 張敏）