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　　英國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的啟發(fā)

　　有學歷不等于會創(chuàng)業(yè)，能否適應經濟發(fā)展的需求成功創(chuàng)業(yè)并獲得發(fā)展，既關乎個人前途，更關系到國家經濟的良好運行。因此，有針對性的創(chuàng)業(yè)教育近年來正受到越來越多國家的高度重視，被視為人才培養(yǎng)的一個基本策略。在建設創(chuàng)新型國家、實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的時代背景下，我國政府也高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。2015年5月，國務院辦公廳《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》發(fā)布，對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作作了全面部署。

　　但是，我國在創(chuàng)業(yè)教育方面的基礎還比較薄弱，經驗有所欠缺。他山之石，可以攻玉。及時汲取其他國家的經驗和教訓，有助于我們盡快趕上國際領先水平，甚至取得跨越性發(fā)展。在這方面，筆者以為，英國的相關經驗或可給我們提供一些啟發(fā)。

　　據筆者所知，迫于20世紀70年代的經濟危機與就業(yè)壓力，英國政府從80年代開始即將創(chuàng)業(yè)教育視為能夠提升“國家經濟發(fā)展驅動力”的重要手段。從全球范圍來看，它是開展創(chuàng)業(yè)教育最早，積累經驗最為豐富成熟的國家之一。經過近30年的探索與實踐，英國形成了由政府、學校、企業(yè)和民間社團協(xié)力合作、共同推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的特色體系。

　　其中，英國高等教育質量保證署（QAA）是負責制定英國高等教育的標準與質量的獨立機構，出臺了一系列高校創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)實踐教育方面的指導綱領，這是世界上最早為創(chuàng)業(yè)教育而制定的國家級質量保證綱領。該國還有不止一家致力于促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的國家級專業(yè)機構，其中成立較早者為“英國創(chuàng)業(yè)教育者協(xié)會”，其前身系英國政府貿工部于1999年設立的“英國科學創(chuàng)業(yè)中心”，成立之初即設立8個中心，覆蓋境內60余所高校，被時任英國科學大臣稱為“英國大學文化變革的催化劑，旨在使大學與企業(yè)關系更加密切并提高大學對經濟增長、就業(yè)和生產力的貢獻度”。2007年更名為現(xiàn)名，性質也更改為民間社團，不再需要由政府出資而是依靠企業(yè)捐贈和其他資金渠道來運營，運作方式更加靈活，效果也隨之得到提高。

　　現(xiàn)任協(xié)會主席卡倫·比爾女士曾向筆者介紹說，該機構的宗旨是支持英國高等院校通過開設相關課程和課程以外的各項活動來開發(fā)、實施創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)實踐教育。它是全球領先的創(chuàng)業(yè)教育推動組織，至少在歐洲范圍內具有獨一無二的地位。主要體現(xiàn)在：