作文不及格，才能成作家？

　　據(jù)《山東商報》報道，網(wǎng)名為“高樓大廈”的淄博籍網(wǎng)絡(luò)作家曹毅，曾創(chuàng)作過《僵尸醫(yī)生》、《天地龍魂》、《叱咤風(fēng)云》等網(wǎng)絡(luò)小說，擁有眾多讀者，年收入破百萬元，但他小學(xué)時代的作文卻常常不及格。

　　不及格原因很簡單，“因為我不太喜歡寫跟別人一樣的東西。”下雪了，同學(xué)們都寫自己如何扶老奶奶過馬路，曹毅卻對大雪發(fā)出感慨；寫春游，同學(xué)們都會對“大好河山”發(fā)出感慨，曹毅卻覺得“就是一座光禿禿的山，生態(tài)破壞嚴(yán)重”。

　　作家成名后，被發(fā)現(xiàn)中小學(xué)作文成績不佳甚至名落孫山的現(xiàn)象已經(jīng)不絕于報端了，韓寒的語文成績只有40多分，這還算分?jǐn)?shù)高的，同為少年即才華橫溢的作家費瀅，滿分為60分的高考作文只得25分，與復(fù)旦大學(xué)失之交臂。

　　無獨有偶，多年之前，北方婦女兒童出版社曾出版當(dāng)時只有17歲的高中作家谷陽的作文合集，書名就叫《不及格》，這本收錄谷陽學(xué)生時代不及格作文的文集，卻在文壇上得到了不少好評，算是一個莫大的諷刺。

　　文壇上更有一則軼事，有學(xué)生問及北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、詩人任洪淵，怎樣才能成為一名作家，任洪淵答曰：作文要不及格，才能成為一名作家。

　　作文不及格，才能成作家？不知這樣令人大跌眼鏡的“玩笑”為何真的成了現(xiàn)實。

　　誠然，中小學(xué)語文教育是面向全民的基礎(chǔ)教育，并非是為挖掘和培養(yǎng)作家而專門設(shè)計，其本意是提高中小學(xué)生的語言文字水平，豐富其人文素養(yǎng)，但也不能用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案禁錮學(xué)生的文學(xué)思想，用應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)衡量一切，抹殺孩子的文字創(chuàng)造力。如此教條的作文評判標(biāo)準(zhǔn)，扼殺的已經(jīng)不是一兩個搖籃中的文學(xué)新星，也讓青少年整體的文字想象空間日漸狹窄。

　　雖然并非每個孩子都能成為作家，但每個孩子都有其獨特的表達欲望，我們似乎應(yīng)當(dāng)反思，是該培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力和判斷能力，還是鼓勵他們?nèi)タ桃饽７卤静涣私獾某扇耸澜纾瑬|施效顰？

　　從另一個角度說，文學(xué)本是內(nèi)心情感的表達和社會生活的再現(xiàn)，其來源于生活高于生活，取材于客觀現(xiàn)實而非課本，追求另辟蹊徑風(fēng)格獨特而非邯鄲學(xué)步墨守成規(guī)。文學(xué)科班出身的作家并非沒有，但更多的作家來自不同專業(yè)，對社會現(xiàn)實有著與眾不同的看法和表述方式。畢竟人生本沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。

　　由此，對那些在作文課上的“刺頭們”，我們的教育體系似乎應(yīng)多一些包容，少一些限制和責(zé)難，每一棵萌芽其實都彌足珍貴。允許喜好文學(xué)的孩子們寫一兩句真心話，真的就有那么難么？