假期結(jié)束，“最悲傷作文”讓這個(gè)開(kāi)學(xué)季有些悲傷——有媒體報(bào)道，“最悲傷作文”的發(fā)現(xiàn)者、索瑪慈善基金會(huì)負(fù)責(zé)人日前因涉嫌非法買(mǎi)賣(mài)國(guó)有飛播林地，并違法改變土地用途、違法建設(shè)而被當(dāng)?shù)厣�林公安拘傳，基金�?huì)旗下的索瑪花愛(ài)心小學(xué)也將被強(qiáng)拆。當(dāng)?shù)亟逃�局已表示，目前已安置該校學(xué)生分流就讀，確保適齡兒童全部入學(xué)。

　　近年來(lái)，在社會(huì)運(yùn)行的一些中梗阻處，志愿者扮演著“替補(bǔ)”的角色，屢屢補(bǔ)位，讓社會(huì)充滿(mǎn)溫度，大涼山的孩子們也因此受益。最近一兩年，他們?cè)趷?ài)心學(xué)校接受教育，避免失學(xué)。而目的的正義總要通過(guò)程序合法合規(guī)來(lái)實(shí)現(xiàn)，在大涼山區(qū)做教育，建設(shè)愛(ài)心學(xué)校，需先申請(qǐng)辦學(xué)資質(zhì)、再依法申請(qǐng)辦學(xué)手續(xù)，在當(dāng)今法治社會(huì)已經(jīng)是無(wú)可爭(zhēng)議的常識(shí)。

　　按照相關(guān)方面的說(shuō)法，愛(ài)心學(xué)校涉嫌無(wú)辦學(xué)資質(zhì)、非法建設(shè)等５項(xiàng)問(wèn)題，拆除學(xué)校，已是板上釘釘?shù)氖�，并不容置疑。一個(gè)不言自明的事實(shí)就是，愛(ài)心學(xué)校被強(qiáng)拆后，原本在此就讀的學(xué)生可能面臨無(wú)學(xué)可上，畢竟，在大涼山這樣總是與“貧苦”相關(guān)聯(lián)的偏遠(yuǎn)山區(qū)，兒童失學(xué)現(xiàn)象由來(lái)已久，像木苦依五木一樣的孤兒并非少數(shù)，很多家庭只因距學(xué)校太遠(yuǎn)而放棄讓孩子入學(xué)。

　　事實(shí)上，即便當(dāng)?shù)亟逃�部門(mén)表示“將保證義務(wù)教育階段的適齡兒童全部入學(xué)”，但這并不令人完全放心——時(shí)至今日，依然沒(méi)有確切可靠的消息證實(shí)所有的孩子已經(jīng)坐進(jìn)了教室，捧起了書(shū)本。

　　關(guān)閉愛(ài)心小學(xué)的思路可能起到“快刀斬亂麻”的作用，但在“貧困”和“教育”這兩個(gè)群體性疙瘩面前，“先斷后路，再想出路”的做法難免生硬。如果不能循序漸進(jìn)，再快的刀，鋒刃也將逐漸遲鈍，拆掉愛(ài)心小學(xué)同時(shí)，也就拆掉了接納社會(huì)參與的那扇門(mén)。

　　退一步講，如果當(dāng)?shù)卣�府能夠再仔�?xì)一些，再積極一些，在“民生”和“教育”環(huán)節(jié)上不留死角，讓木苦依五木一樣的孩子有學(xué)上，此番拆除的愛(ài)心學(xué)校也就無(wú)從談起。在社會(huì)參與中，政府需要扮演的不能只是休止符，應(yīng)多一些合作的土壤，多一些萌芽，才能多一些嶄露頭角。（記者王龍）