剛結(jié)束的英國中學(xué)校長訪華團(tuán)陣容，堪稱歷年之最——15所英國中學(xué)校長巡回包括北京、上海、廣州在內(nèi)的6大城市，提供英國留學(xué)咨詢服務(wù)。本月中旬還將有美國、加拿大多所包括藍(lán)帶、貴格會(huì)、貴族及頂尖寄宿精英中學(xué)來廣州攬生源，甚至幼兒園也已經(jīng)開始有中國留學(xué)生的身影（11月13日《北京晨報(bào)》）。

　　如此新聞，不出意外，既然留學(xué)不斷低齡化，自然就會(huì)低到幼兒園這個(gè)極限；引發(fā)的討論也不出意外，既有驚詫的，也有淡然的，更有此時(shí)此刻還能自我安慰的：價(jià)值取向日趨多元，原本就讓人莫衷一是的留學(xué)低齡化，自然見仁見智了。

　　誰都知道，沒有歸國留學(xué)生的參與，就沒有中國的現(xiàn)代化，這是不爭的事實(shí)；留學(xué)成為尋常人家尋常事，更是巨大的社會(huì)進(jìn)步；有人出去留學(xué)，也有人進(jìn)來留學(xué)，正常得不能再正常……但留學(xué)成潮，而且還日趨低齡化，低齡到了幼兒，這就有不同尋常的地方了，不能再等閑視之。除非舉家移民，真無法想象，一個(gè)讀幼兒園的孩子出國留學(xué)，會(huì)給一個(gè)家庭帶來什么樣的影響：如果父母不陪讀，這孩子就失去了最不可或缺的母愛、父愛，就算學(xué)到了最厚實(shí)的學(xué)識(shí)，也會(huì)成為最可怕的情感畸形人；如果母親隨孩子出國陪讀，父親留在國內(nèi)發(fā)展事業(yè)，則會(huì)出現(xiàn)最容易導(dǎo)致情感危機(jī)的夫妻分居，家庭有可能毀于一旦；如果父母一起陪讀，就算有前輩的家產(chǎn)作支撐，犧牲了父母兩個(gè)人的前途，來換取兒女一個(gè)人的前途，怎么算也劃不來。如此抉擇，除了無奈，剩下的恐怕還是無奈。

　　無奈的理由，只有一個(gè)，那就是對(duì)國內(nèi)現(xiàn)行教育的失望。當(dāng)然，有人說中西方教育各有優(yōu)劣，這一點(diǎn)也沒錯(cuò)，但等于什么都沒說，無論跟哪兒的教育比，無論跟何時(shí)的教育比，都能比得出優(yōu)劣的。只是照這樣的比法，優(yōu)是否還該比出多少，劣是否還該分出輕重呢？所有對(duì)現(xiàn)行教育有點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)的人都知道：減負(fù)減了十五年，負(fù)擔(dān)越來越重；沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，卻沒有轉(zhuǎn)換為社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；沒有遠(yuǎn)大志向，沒有博大胸襟，沒有高尚情趣，沒有拼搏毅力，越來越成為學(xué)生的通病；半個(gè)多世紀(jì)沒有培養(yǎng)出一個(gè)大師級(jí)人物，在國內(nèi)接受完基礎(chǔ)教育就算出國也很難成為拔尖人才，特別是沉痛的“錢學(xué)森之問”，一直是教育難以直面的尷尬……不管是否承認(rèn)，事實(shí)就是如此。

　　教育改革年年講，高考試卷還是幾十年前的老面孔，學(xué)了十幾年連基本會(huì)話都學(xué)不會(huì)的英語照樣那樣教。上個(gè)世紀(jì)80年代我有了女兒，以為到她高考時(shí)，就該不一樣，結(jié)果，一點(diǎn)沒變；本世紀(jì)初我有了外甥女，以為到她高考時(shí)，總該不一樣，現(xiàn)在她讀高一了，感覺還是一樣。等了整整一代人，沒有等到一點(diǎn)變化。等到什么時(shí)候會(huì)有希望，誰也說不準(zhǔn)，這大概就是許多人都看明白了的前景。于是，腳的選擇，就越來越成為最明智的選擇，留學(xué)也就不出意外地日漸低齡化。

　　教育說到底是一個(gè)市場，人口回落，許多教室越來越空蕩蕩，人家卻組團(tuán)來挖我們的生源了，我們有什么辦法能留住這些生源呢？“互有優(yōu)劣”的自我安慰管用嗎？幼兒都留學(xué)了，教育誤盡天下蒼生的歷史，是不是可以結(jié)束了？（慕毅飛）