臺(tái)灣“教育部長(zhǎng)”杜正勝近來(lái)被媒體稱(chēng)為“新聞部長(zhǎng)”，有關(guān)他的“新聞”頻頻成為媒體頭條。一會(huì)兒是送挽聯(lián)把“典型宛在”寫(xiě)成“典型苑在”，一會(huì)兒又批評(píng)著名詩(shī)人余光中提倡多學(xué)文言文是“腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)”，是“掉隊(duì)”。結(jié)果卻被余光中反唇相譏：“我腦筋沒(méi)問(wèn)題，是他腦筋轉(zhuǎn)得太快，見(jiàn)風(fēng)轉(zhuǎn)舵”，“如果學(xué)好文言文，也不會(huì)鬧出‘典型苑在’的笑話(huà)。”

　　杜正勝與余光中這一番“交火”，焦點(diǎn)仍是臺(tái)灣中學(xué)教材中的文言文所占比例問(wèn)題。此話(huà)題在臺(tái)灣已討論多時(shí)。從杜正勝之前的“‘小橋、流水、人家’與臺(tái)灣無(wú)關(guān)，不用學(xué)”，到今日“教育部”送出“典型苑在”挽聯(lián)，余光中倡導(dǎo)“搶救國(guó)文”的必要性已不證自明。值得深思的倒是，力主削減文言文教材比例，盛贊“日本殖民教育”，公開(kāi)支持“臺(tái)聯(lián)黨”參拜靖國(guó)神社的杜正勝，在成為最不得人心的“獨(dú)派閣員”之一、54％的臺(tái)灣民眾認(rèn)為其應(yīng)被撤換的情況下，仍穩(wěn)坐“教育部長(zhǎng)”的位子。原因何在？余光中一語(yǔ)道破：“他腦筋轉(zhuǎn)得太快！”———“及時(shí)”轉(zhuǎn)到了“臺(tái)獨(dú)”路線(xiàn)上。

　　曾幾何時(shí)，杜正勝還是一個(gè)“對(duì)中國(guó)孺慕情深”的少年，喜歡并研究中國(guó)歷史，尤其是中國(guó)古代史。從上個(gè)世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，他的“臺(tái)獨(dú)”色彩日益顯露，在擔(dān)任臺(tái)灣“教育部”顧問(wèn)期間，提出了“同心圓”歷史教育規(guī)劃，聲稱(chēng)臺(tái)灣的中學(xué)歷史課應(yīng)改變過(guò)去以中國(guó)為中心的歷史研究及教育觀念，改從臺(tái)灣出發(fā)，先認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。2000年民進(jìn)黨上臺(tái)后，杜正勝官運(yùn)亨通，先任“故宮博物院院長(zhǎng)”再任“教育部長(zhǎng)”。

　　民進(jìn)黨當(dāng)局青睞杜正勝，是希望他充當(dāng)教育領(lǐng)域“去中國(guó)化”的急先鋒。杜正勝果然“不負(fù)重托”，上任后即大幅刪減文言文教材比例，要求有“中國(guó)”名稱(chēng)的學(xué)校改名，與反對(duì)“去中國(guó)化”的人士大打“口水仗”，任憑民意代表猛烈抨擊、學(xué)者專(zhuān)家口誅筆伐，“我自巋然不動(dòng)”。

　　杜正勝如此肆無(wú)忌憚，皆因有恃無(wú)恐。他深知自己站在推行文化“臺(tái)獨(dú)”的最前列，雖然有時(shí)言多有失，但卻說(shuō)出了許多民進(jìn)黨當(dāng)局領(lǐng)導(dǎo)人的“心聲”；即使有時(shí)被閣揆斥之為“話(huà)多”，但“政治正確”，“瑕不掩瑜”，民進(jìn)黨怎舍得讓這樣的急先鋒下臺(tái)？！

　　但杜正勝卻忘了，歷史的真相不容抹煞，文化的淵源也無(wú)法割斷。臺(tái)灣島內(nèi)的有識(shí)之士早就指出，海峽兩岸同根同源，同文同種，想要割裂臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的聯(lián)系，只能是笑話(huà)一場(chǎng)，最終走入死胡同。“腦筋轉(zhuǎn)得快”的杜正勝若再一意孤行，就算目前官位無(wú)憂(yōu)，只怕難逃在歷史上留個(gè)“腦筋有問(wèn)題”的名聲。

　　（來(lái)源：人民網(wǎng)；楠椏 《人民日?qǐng)?bào)》）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　編輯：季水

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