最近針對臺灣的大學(xué)教育問題，各界均有不同看法。平心而論，不論從世界大學(xué)的排名，或是大學(xué)的現(xiàn)況來看，臺灣的高等教育的確面臨警訊。

　　臺灣《聯(lián)合報》今日刊文表示，在全球化趨勢下，世界知名學(xué)府跨海招生已是常態(tài)，甚至連優(yōu)秀的教師也屢被海外大學(xué)挖角。良禽擇木而棲是難以避免的現(xiàn)實，但無法留住人才，長久下去將是臺灣的損失。

　　另一方面，以臺灣的大學(xué)的現(xiàn)況也很難吸引海外優(yōu)秀人才前來就讀及任教。然而海外教師及學(xué)生的比例，是國際評鑒的一項重要指標(biāo)，也是影響排名的因素。諸如長春藤名校在這方面都有優(yōu)異的表現(xiàn)，而臺灣的大學(xué)卻還有很大的進步空間。另一方面近年來臺灣留學(xué)生的數(shù)量減少。以美國來說，近幾年臺灣研究生的數(shù)量銳減，取而代之的是大陸的留學(xué)生。年輕人不愿去留學(xué)，將不利于國際視野的拓展及新知技術(shù)的接軌，也降低了臺灣的留學(xué)影響力。

　　臺灣經(jīng)過教改之后大學(xué)林立，對應(yīng)少子化的社會，粥多僧少，有些學(xué)校甚至因為招生不足而經(jīng)營困難。事實上，臺灣要是能放寬心胸，承認大陸學(xué)歷并開放大陸學(xué)生赴臺，除了可以解決招生不足的問題，也可借著多元化學(xué)生的交流，提升教育的質(zhì)量，增加國際能見度。目前全世界僅有臺灣不承認大陸學(xué)歷，但這卻無損于他們在學(xué)術(shù)上的地位及名聲，只是凸顯了臺灣意識形態(tài)的偏狹。其實如果把兩岸三地的高等教育看成一個共同市場，臺灣為什么要單向放棄，而不積極參與以突破自身的困境呢？

　　文章指出，教育是一個地區(qū)總體情況的成就及表現(xiàn)，也是人力培育主要來源，當(dāng)年臺灣能位列四小龍之首，主要就是得力于正確的教育方針，提升了人才的質(zhì)量及數(shù)量。但歷經(jīng)十五年的教改之后，學(xué)生的程度及素質(zhì)不見提升，未來競爭力衰退的隱憂已浮現(xiàn)。當(dāng)前教育和經(jīng)濟可以說是臺灣民眾心中的兩大糾結(jié)，但經(jīng)濟上的革新可以在較短時間內(nèi)收立竿見影之效，教育的改善卻要悠長的時間才能開花結(jié)果，所謂“十年樹木、百年樹人”，如果當(dāng)局還不能痛定思痛，專業(yè)務(wù)實地改善各種教育亂象，則隱憂終將成為大患，將嚴重影響臺灣的競爭力。教育亂象不除，臺灣的未來堪憂；精銳的人才不再，臺灣的愿景終將成為空話。

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