近日，山東大學(xué)一碩士論文疑似大面積抄襲事件被各大媒體報(bào)道，一時(shí)間被推上輿論的風(fēng)口浪尖，引起人們的廣泛思考。屢禁不止的“亂象”背后，是當(dāng)今中國(guó)大學(xué)生知識(shí)、道德的缺失還是制度的乏力？值得每一位教育工作者以及處在象牙塔中學(xué)子的反思。

　　十年寒窗苦讀，一朝躍至龍門。每一位成功進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，無(wú)不經(jīng)歷了中、高考的歷練與艱辛，那個(gè)時(shí)期是每個(gè)人一生中最純潔，充實(shí)，拼搏的時(shí)期，那個(gè)時(shí)候沒(méi)有抄襲，憑的就是腳踏實(shí)地，埋頭苦干。然而，進(jìn)入大學(xué)之后，大部分同學(xué)感覺(jué)自己被“掏空”了，在自由選擇專業(yè)，自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，隨之而來(lái)的是對(duì)自身要求的放松與懈怠。越來(lái)越多的大學(xué)生成為了“網(wǎng)蟲(chóng)”“宅男”這樣的狀態(tài)又怎能去系統(tǒng)的把握專業(yè)知識(shí)，細(xì)致的做專業(yè)研究，細(xì)心的撰寫學(xué)術(shù)論文呢？

　　大學(xué)教育注重學(xué)生的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)，提升加強(qiáng)思想文化教育。思想是行動(dòng)的指南，越來(lái)越多的論文抄襲事件的發(fā)生，很重要的原因就是當(dāng)代大學(xué)生對(duì)他人知識(shí)成果的褻瀆，既是對(duì)他人勞動(dòng)研究成果的不尊重，也是對(duì)自己前途未來(lái)的不負(fù)責(zé)。大學(xué)應(yīng)在學(xué)生開(kāi)始學(xué)業(yè)前，便加強(qiáng)對(duì)其道德的培養(yǎng)與約束。知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，大學(xué)階段更應(yīng)將自己的知識(shí)開(kāi)拓向更深更遠(yuǎn)的領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)，提出新問(wèn)題，站在巨人的肩膀上去開(kāi)辟新天地，并將這種教育貫穿于整個(gè)教學(xué)的全過(guò)程。潛移默化的形成尊重知識(shí)，樂(lè)于探索，善于研究的良好學(xué)術(shù)氛圍。

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。老師是學(xué)生知識(shí)殿堂以及人生方向的引路人，每一位教師，導(dǎo)師都應(yīng)一絲不茍的投入到指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)工作中，而不能趟進(jìn)權(quán)錢交易的渾水中。復(fù)旦大學(xué)王水照教授曾說(shuō)：“一個(gè)學(xué)者的成就，學(xué)術(shù)論文與著作是一部分，最大的遺產(chǎn)其實(shí)是悉心培養(yǎng)出一批好學(xué)生”。這句話道出了教育工作者的真諦。每一位學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者，都要嚴(yán)格要求自己，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，以細(xì)致耐心和對(duì)學(xué)術(shù)的敏感來(lái)感染學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)科研產(chǎn)生影響，更在生活態(tài)度，人生選擇上給予重要的指點(diǎn)和幫助。

　　學(xué)術(shù)論文抄襲的杜絕，更應(yīng)在制度上嚴(yán)加監(jiān)管。沒(méi)有法度不成方圓，凡事都要有規(guī)矩。目前，在我國(guó)的學(xué)術(shù)論文審核中，檢查制度一定程度上落后于時(shí)代的發(fā)展，查重工具在設(shè)計(jì)上仍然存在太多漏洞，導(dǎo)致越來(lái)越多的抄襲論文成為漏網(wǎng)之魚。在制度嚴(yán)加監(jiān)管的同時(shí)，要更好的落實(shí)與執(zhí)行，不能再關(guān)鍵環(huán)節(jié)上馬馬虎虎，才能使學(xué)術(shù)不軌的行為逐漸得到遏制。

　　問(wèn)題的出現(xiàn)與解決都不是一朝一夕的，知識(shí)、學(xué)術(shù)、研究容不得一點(diǎn)馬虎與懈怠，這關(guān)乎一個(gè)民族，國(guó)家的發(fā)展與未來(lái)。希望此種“亂象”能夠早日消除，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)研究氛圍。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：馮杰）

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