德國納粹頭目希特勒的自傳《我的奮斗》在德國曾經(jīng)被禁長達70年。目前，已經(jīng)出現(xiàn)有日本教材引用了希特勒自傳《我的奮斗》的部分內(nèi)容，供學(xué)校選用，對此，日本民進黨議員向政府提出質(zhì)疑。在14日的內(nèi)閣會議上，日本政府確定了回復(fù)民進黨議員的答辯書的內(nèi)容，答辯書中說，可以使用希特勒自傳《我的奮斗》的部分內(nèi)容作為教材使用。（4月18日央視新聞）

　　希特勒自傳進教材，日本政府夠膽大。世人不禁要問：日本政府到底要干啥？

　　為什么說日本政府膽子夠大，主要有兩個原因：第一，美國與日本相比，美國強大和霸道多了，但是，美國政府不敢把德國甲級戰(zhàn)犯視為“知己”。日本恰恰相反，不僅屢屢把這些甲級戰(zhàn)犯視為“英雄”“精神力量”，甚至把它們供奉在靖國神社。第二，希特勒的自傳《我的奮斗》宣揚納粹思想，包括德國、俄羅斯、阿根廷等不少國家都被禁止出版，而日本敢把《我的奮斗》中的部分內(nèi)容當(dāng)作教材，實在是冒天下之大不韙。日本此舉意欲何為？

　　在網(wǎng)上看到一個故事，說的是日本小學(xué)第一課，老師都要講解《一個蘋果的故事》。其大意是：日本小學(xué)第一課，老師會拿出兩個蘋果，一個是又酸又澀的青蘋果，一個是又大又紅的紅蘋果。然后問學(xué)生：這兩個蘋果哪個好吃。學(xué)生七嘴八食地爭著喊道，紅蘋果好吃。老師于是馬上說，青蘋果產(chǎn)自日本，紅蘋果產(chǎn)自其他國家的一些地方，名為“蛇果”，這么好吃的“蛇果”，用什么辦法可以得到它？隨后，學(xué)生回答，用錢去買呀！老師馬上嚴(yán)肅地說：這樣的方式不行，會浪費日本的金錢，唯一的辦法就是整軍經(jīng)武，出兵占領(lǐng)這個國家的這些地方……

　　這個故事不管是真是假，都充分揭露了日本的法西斯實質(zhì)和軍國主義國家的本質(zhì)。世界上的國家尤其是吃過戰(zhàn)爭苦頭的國家，對戰(zhàn)爭深惡痛疾，視和平如清朗空氣，但日本公然挑戰(zhàn)正義，破壞和踐踏和平，國際社會早已看清日本的丑陋，對日本企圖讓軍國主義復(fù)辟保持高度警惕。

　　讓希特勒自傳進教材，日本政府是否要向希特勒學(xué)習(xí)？日本首相安倍是否想當(dāng)希特勒？日本是否希望在下一代中培養(yǎng)出希特勒？對于日本政府的倒行逆施，不僅愛好和平的國家和人民憤慨，就連日本民眾也非常憤怒。有日本網(wǎng)友在社交網(wǎng)站上批評說，政府真的在發(fā)瘋；還有網(wǎng)友說，這是世界的敵人、人類的敵人，知道這是給世界發(fā)送了什么信號嗎？不能相信，不能原諒……忠言逆耳利于行，日本網(wǎng)友的話，不知日本政府是否聽得進？

　　忘記歷史就意味著背叛，否認(rèn)罪責(zé)就意味著重犯。希特勒自傳進教材，暴露了日本否定歷史、否認(rèn)罪責(zé)、企圖讓戰(zhàn)爭悲劇重演的野心。日本民眾和國際社會必須團結(jié)一心，堅決不讓日本軍國主義死灰復(fù)燃，堅決捍衛(wèi)國際秩序和和平穩(wěn)定的社會環(huán)境。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：毛開云）

　　　　　　（本文為網(wǎng)友來稿，不代表中國臺灣網(wǎng)觀點）