本該迎來(lái)畢業(yè)的欣喜，留學(xué)就讀的學(xué)校卻突然被關(guān)停，學(xué)生面臨無(wú)學(xué)可上和失去合法居留身份問(wèn)題，今年1月，新西蘭的一所私立學(xué)校，因教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題被注銷(xiāo)，使數(shù)十名中國(guó)留學(xué)生陷入無(wú)助的境地。據(jù)了解，最初受影響的中國(guó)留學(xué)生有150人左右，已經(jīng)陸續(xù)分流安置了約110人。有學(xué)生反映學(xué)校對(duì)中國(guó)留學(xué)生收取了過(guò)高的學(xué)費(fèi)。當(dāng)?shù)匾患衣伤�同時(shí)指出，這所學(xué)校在幫助學(xué)生辦理簽證過(guò)程中摻雜了假文件。退費(fèi)困難是該校留學(xué)生面臨的另一個(gè)問(wèn)題，按照當(dāng)?shù)匾?guī)定，學(xué)校收取的國(guó)際留學(xué)生學(xué)費(fèi)應(yīng)全額存在該基金中，如此計(jì)算，只能退給每位學(xué)生6000紐幣，因?yàn)檫@就是“新西蘭國(guó)家學(xué)院”上交到公共基金的所有學(xué)費(fèi)。

　　類似的事件曾發(fā)生在2003年，奧克蘭新時(shí)代卡麗施語(yǔ)言學(xué)校關(guān)閉導(dǎo)致1000多名學(xué)生陷入困境。當(dāng)時(shí)此事發(fā)生后，中國(guó)政府就對(duì)有意赴新西蘭學(xué)習(xí)的中國(guó)學(xué)生做出提醒。中國(guó)學(xué)生也從當(dāng)年的1.4萬(wàn)人迅速降低至2007年的2500人。對(duì)于這種事件的發(fā)生，有人稱是由于留學(xué)領(lǐng)域發(fā)展得太快，在市場(chǎng)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，相關(guān)監(jiān)管機(jī)構(gòu)對(duì)于教育質(zhì)量的監(jiān)控沒(méi)能跟上，當(dāng)決定監(jiān)控時(shí)才發(fā)現(xiàn)，部分接納留學(xué)生的學(xué)校的教學(xué)和學(xué)校質(zhì)量都存在太多漏洞。但這也與我國(guó)愿意外出留學(xué)的學(xué)生日益增多，留學(xué)熱持續(xù)升溫有很大的關(guān)系。國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)盲目熱捧出國(guó)留學(xué)，不顧及孩子的實(shí)際情況和學(xué)校的資質(zhì)，認(rèn)為只要用錢(qián)就可以出國(guó)買(mǎi)個(gè)好文憑的錯(cuò)誤觀念，也該改一改了。

　　縱觀我國(guó)的教育體制和就業(yè)前景，應(yīng)試教育確實(shí)仍是主流，但也曾有人評(píng)價(jià)我國(guó)的應(yīng)試教育才是真正公平、考驗(yàn)學(xué)生個(gè)人實(shí)力的考試，不看家庭背景，只靠個(gè)人能力，是一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)。我國(guó)也正在大力推行素質(zhì)教育和相關(guān)改革，改變一味應(yīng)試的現(xiàn)狀。讓更多的學(xué)生有更適合自己的成長(zhǎng)空間，是我國(guó)教育部門(mén)正在致力探索的。我國(guó)國(guó)內(nèi)的就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)在也早已不是“學(xué)歷就是能力，文憑就是水平”的時(shí)代了，個(gè)人實(shí)在的能力和水平才是就職、升職的法寶。因此盲目的留學(xué)并不能解決孩子未來(lái)學(xué)歷和就業(yè)的后顧之憂，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)冷靜思考，理性看待我國(guó)國(guó)內(nèi)的教育水平。

　　其實(shí)我們國(guó)內(nèi)也有很多優(yōu)秀的大學(xué)，每年也有很多優(yōu)秀的畢業(yè)生擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，另外，在國(guó)內(nèi)大學(xué)就讀也可以有去國(guó)外交流深造的機(jī)會(huì)。總之，盲目的出國(guó)留學(xué)，追捧“洋學(xué)歷”并不可取，國(guó)人的教育自信也該樹(shù)立起來(lái)了。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：孔曉倩）

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