“雙減”后的首次高考語(yǔ)文試卷釋放哪些信號(hào)
2022年全國(guó)高考開(kāi)考 “雙減”后的首次高考語(yǔ)文試卷釋放哪些信號(hào)
多位專(zhuān)家指出，今年的試題釋放了鮮明信號(hào)，即更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。
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“今年的高考命題，特別好地回應(yīng)了‘雙減’政策。‘雙減’是教育生態(tài)的重構(gòu)，這次命題非常鮮明地體現(xiàn)出要引導(dǎo)教育教學(xué)回歸學(xué)校育人主陣地。”國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)委員、北京師范大學(xué)教授張志勇說(shuō)。
6月7日，2022年全國(guó)高考開(kāi)考。今年由教育部教育考試院命制的高考語(yǔ)文試卷有全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、新高考I卷、新高考II卷，共4套。
“為確保2022年高考命題平穩(wěn)，教育部考試院在3月至4月開(kāi)展面向使用全國(guó)卷27個(gè)省份的學(xué)情調(diào)研，了解這些省份的線上線下教學(xué)情況、考生復(fù)習(xí)備考心態(tài)與狀態(tài)，并結(jié)合考試數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，為命題提供參考，確保考查內(nèi)容、考查要求與教情、學(xué)情有效銜接。”教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，因此，今年的試卷在題型、結(jié)構(gòu)和難度等方面都與去年保持總體穩(wěn)定，以平和的命題風(fēng)格、友好的呈現(xiàn)方式，使試題設(shè)計(jì)更加符合師生心理預(yù)期，幫助學(xué)生在考試過(guò)程中保持平穩(wěn)心情，更好發(fā)揮自身水平。
值得關(guān)注的是，今年的高考是“雙減”政策發(fā)布之后的首考。那么，今年的高考帶有哪些“雙減”味？又釋放出哪些改革信號(hào)？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪了高考命題專(zhuān)家及相關(guān)學(xué)者，解讀“雙減”政策落地后的首次高考從命題上所釋放的改革信號(hào)。
既要重視基礎(chǔ)，又要減少死記硬背和“機(jī)械刷題”
多位專(zhuān)家指出，今年的試題釋放了鮮明信號(hào)，即更加強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)課標(biāo)授課、提升課堂質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生減少“機(jī)械刷題”、提高能力素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，為學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。
比如，今年新高考I卷的作文題中給出了圍棋學(xué)習(xí)中的3個(gè)術(shù)語(yǔ)“本手、妙手、俗手”，然后進(jìn)行類(lèi)比，讓學(xué)生結(jié)合所給材料寫(xiě)一篇文章，寫(xiě)出自己的感悟與思考。
高考命題專(zhuān)家介紹，材料強(qiáng)調(diào)“本手”的“合乎棋理”和“功夫扎實(shí)”“理解深刻”，就是要啟示一線師生，基礎(chǔ)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單記憶、技能的機(jī)械訓(xùn)練，而是對(duì)基本概念和規(guī)律的掌握融通，闡明目標(biāo)遠(yuǎn)大和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識(shí)和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。
“高考的改革已經(jīng)有幾年了，在改革的過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就去改正，到今年已經(jīng)克服了很多困難。”教育部高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō)，比如，純粹的知識(shí)記憶和生硬的灌輸?shù)葐?wèn)題已基本克服，“現(xiàn)在的考卷已經(jīng)比較到位了”。
國(guó)家教育考試指導(dǎo)委員會(huì)專(zhuān)家陳志文認(rèn)為，今年的高考命題在“改變相對(duì)固化的試題形式，增強(qiáng)試題開(kāi)放性”方面有較大進(jìn)步，“題目更靈活了，擴(kuò)大了試題的開(kāi)放性與靈活度，甚至答案不唯一，能很好地改變‘機(jī)械刷題’現(xiàn)象”。
高考命題專(zhuān)家介紹，進(jìn)一步降低死記硬背和“機(jī)械刷題”的得分收益，是為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到低效的學(xué)習(xí)方式只會(huì)帶來(lái)無(wú)效的壓力和負(fù)擔(dān)。
引導(dǎo)教學(xué)回歸課堂
多位專(zhuān)家介紹，從今年高考語(yǔ)文試題來(lái)看，試題內(nèi)容范圍和難度設(shè)置都嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教學(xué)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，做到應(yīng)教盡教，既不隨意提高或降低標(biāo)準(zhǔn)，也不隨意增加或刪除內(nèi)容。
高考命題專(zhuān)家介紹，今年的高考命題難度設(shè)置符合課標(biāo)要求。在材料選取時(shí)，現(xiàn)代文材料的選擇注重題材貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活，古代詩(shī)文材料的選擇注重符合淺易的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的認(rèn)知水平。比如，全國(guó)甲卷、乙卷的實(shí)用類(lèi)文本閱讀和新高考I、II卷的信息類(lèi)文本閱讀，都使用了多個(gè)材料的組合，試題設(shè)置符合“能比較、概括多個(gè)文本的信息，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)容、觀點(diǎn)、情感、材料組織與使用方面的異同”等要求。
“從命題看，高考正在引導(dǎo)我們的教育教學(xué)回到教材和課堂。”陳志文說(shuō)，試題材料與教材有很好的呼應(yīng)。比如，試題的題干設(shè)問(wèn)、答案設(shè)計(jì)都注意與教材中的重點(diǎn)內(nèi)容建立知識(shí)鏈接，并充分考慮新舊教材更替的因素，優(yōu)先選擇新舊教材中都有的傳統(tǒng)經(jīng)典課文為關(guān)聯(lián)對(duì)象，引導(dǎo)教學(xué)重視教材、用好教材，將功夫下在課堂內(nèi)，以提升課堂質(zhì)量的方式來(lái)提高學(xué)生成績(jī)。
“這種關(guān)聯(lián)既有顯性關(guān)聯(lián)，也有潛性的關(guān)聯(lián)。”高考內(nèi)容改革專(zhuān)家委員會(huì)主任委員、清華大學(xué)教授謝維和說(shuō)，比如，全國(guó)乙卷中的古代詩(shī)歌閱讀選用王勃的《白下驛餞唐少府》，試題要求學(xué)生將其與教材所選的王勃名作《送杜少府之任蜀州》進(jìn)行比較，體會(huì)兩首送別詩(shī)與普通抒寫(xiě)傷感愁緒的離別之作的不同。“這就是一種顯性的關(guān)聯(lián)。”謝維和說(shuō)。
還有一些材料并不直接來(lái)自教材，但與教材內(nèi)容有密切關(guān)系，比如，新高考II卷的信息類(lèi)文本閱讀“《紅樓夢(mèng)》的翻譯”，沒(méi)有直接考查《紅樓夢(mèng)》相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，但通過(guò)教材中《紅樓夢(mèng)》選篇的學(xué)習(xí)或?qū)Α罢緯?shū)閱讀”的研習(xí)能夠更好地理解試題材料。“這就是一種潛在的關(guān)聯(lián)。”謝維和說(shuō)。
更加注重學(xué)生的全面發(fā)展
教育部教育考試院相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年的高考命題進(jìn)一步突出了對(duì)德智體美勞全面發(fā)展的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)校注重學(xué)生的綜合發(fā)展、健康成長(zhǎng)。健全高考引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查內(nèi)容體系，持續(xù)強(qiáng)化對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)，布局上各學(xué)科協(xié)同推進(jìn)，內(nèi)容上更加貼近學(xué)生實(shí)際，形式上更為豐富多樣，通過(guò)情境浸潤(rùn)式、體驗(yàn)式的考查和引導(dǎo)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育、美育、勞動(dòng)教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，引導(dǎo)學(xué)校構(gòu)建支撐全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。
多位專(zhuān)家也認(rèn)同這一觀點(diǎn)。
“我統(tǒng)計(jì)了一下，今年的語(yǔ)文試題選材共涉及了11個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題，選材的寬泛性就是在引導(dǎo)學(xué)生要開(kāi)闊眼界、關(guān)注社會(huì)。”王寧說(shuō)。
高考命題專(zhuān)家介紹，今年語(yǔ)文試卷中的不少材料選自科技領(lǐng)域，比如新高考II卷的語(yǔ)言文字運(yùn)用試題選取了“天宮課堂”的素材。“‘天宮’是我國(guó)獨(dú)立自主建造的空間站，彰顯了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的卓越成就，使青少年對(duì)祖國(guó)的自豪驕傲油然而生。”高考命題專(zhuān)家說(shuō)。
另外，全國(guó)乙卷實(shí)用類(lèi)文本閱讀的三則材料分別選自楊振寧的《對(duì)稱(chēng)與物理》、尹傳紅的《由雪引發(fā)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)》和肯尼思·利布雷希特的《冰的形態(tài)發(fā)生：雪晶中的物理學(xué)》，介紹了科學(xué)家對(duì)雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理學(xué)知識(shí)。高考命題專(zhuān)家指出，這樣的選材有助于引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路，善于從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)思維探尋現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
本報(bào)北京6月7日電
中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 樊未晨 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)
