這本《新型維漢常用詞詞典》是果海爾妮薩·麥提如孜的寶貝。麥爾旦·吐拉江/攝

　　有時候學習成績好的女學生會幫助老師帶孩子，或是帶著自己的弟弟、妹妹到班里一起上課。 麥爾旦·吐拉江/攝

　　“最怕老師請假”

　　上課時間，塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學的教務處主任吐爾孫江·艾則孜背著手走在校園里，他要巡視校園里有沒有不按時上課的學生。

　　學生到校率大幅提高，可每天的點名還得安排在兩節(jié)課之后，因為如果以第一節(jié)課的點名為準，或許到校率沒那么高。但不管怎樣，孩子們總算是返回學校了。

　　然而，還有一個問題卻是他再怎么努力都無法改變的——太缺老師。

　　吐爾孫江算了算，學校在職老師82個，另有3名中國第十六屆研究生支教團、新疆大學第三屆研究生支教團成員，18名和田師范專科學校實習生。

　　目前兩位老師借調，兩位老師長期病假；3位老師請產(chǎn)假；4位老師外出進行雙語培訓；一位副校長外出培訓。

　　除去這些老師，目前還在學校的老師有91位。可是到今年7月，在校實習以及支教的21位老師就要離開。屆時，將只剩下70位老師。

　　“我現(xiàn)在最怕的就是有老師請假。”吐爾孫江坦言，現(xiàn)在每個老師每周平均上課15～18節(jié)，一旦有老師請假，那么這個老師負責的課程由誰代替就成了問題。

　　“現(xiàn)在學校的情況就是硬件在不斷地加強，可是軟件跟不上。”吐爾孫江說，現(xiàn)在學校有班班通、各類實驗室、電教室，有校車，學生學費、書本費全免，有250個免費住宿生……國家給的政策都很好，設施也很好，但是缺少老師，高素質老師更是稀缺。

　　塔瓦庫勒鄉(xiāng)的自然環(huán)境惡劣，離縣城遠，很少有老師愿意長期留下來。2009年通過地區(qū)統(tǒng)一考試分到學校的13個老師，現(xiàn)在只剩下4個。

　　不僅不敢讓老師請假，還不敢讓老師外出學習。

　　34歲的阿老師從18歲起就在塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學當老師。上完高中之后的她本想繼續(xù)上大學，可本鄉(xiāng)的老領導找到了她，希望她能回鄉(xiāng)里當老師，幫幫鄉(xiāng)里的孩子。

　　16年的教學生活，阿老師自考大專、上網(wǎng)學習，卻從來沒有外出進修過。

　　“沒辦法，學校老師不夠。”阿老師抿了抿嘴，負責語文教學的她一旦離開，就很難再找到頂班的老師。

　　用漢語上體育課的維族老師

　　2004年，穆太力普·阿卜杜拉從和田師范專科學校畢業(yè)來到塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學。他是當時學校里唯一的體育老師。

　　那時的塔瓦庫勒鄉(xiāng)，全鄉(xiāng)只有兩家飯館、兩個打馕店，學校里只有一排教學平房。因為地處沙漠腹地，只要天氣稍變，這里便漫天黃沙，圍在塔瓦庫勒鄉(xiāng)外圍的一棵棵楊樹，盡力地阻擋著從沙漠里吹來的沙塵。

　　如果說鄉(xiāng)里的自然條件可以用“貧瘠”來形容，那么當時鄉(xiāng)里的漢語環(huán)境比這還要“貧瘠”。

　　近年來，新疆多數(shù)學校已經(jīng)開始實施雙語教學。

　　在和田師范專科學校上學時，穆太力普學習了漢語。來到鄉(xiāng)中學，他了解到這里有一個維漢雙語班，帶班的班主任是一位很優(yōu)秀的雙語老師。

　　平時，在鄉(xiāng)里和學校，他幾乎用不上漢語。學校的雙語班成了他唯一可以施展?jié)h語能力的地方，這個班的體育課他從來都用漢語教。

　　“鄉(xiāng)里真沒什么漢語環(huán)境。”起初穆太力普的漢語發(fā)音不標準，他怕自己不標準的發(fā)音會影響孩子，所以只要有空就會去找漢語好的老師請教，為的就是給孩子們創(chuàng)造漢語環(huán)境。

　　從2010年開始，雙語教學越來越受重視。穆太力普決定用漢語寫體育課程教案。他專門到和田市買了一本《漢維體育詞典》，一個詞一個詞地查。那段時間，他的教案上沒有一個維吾爾文字，從上課時間到如何教孩子們立定跳遠全用漢語書寫。這一堅持就是3年。

　　“我覺得以后可能會給漢族學生教課，而且學校里可能會來漢族體育老師，用漢語備課總是好事。”穆太力普每節(jié)課需要2～3小時備課。

　　到目前為止，塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學82個教師中，共有15名漢語老師。全校近1700個學生只有在課堂上才能集中接觸漢語。

　　在塔瓦庫勒鄉(xiāng)里，能用上漢語的地方少之又少。一家商店、兩家蘭州拉面館的老板是漢族人，除此以外，大家都在說維語。

　　穆太力普負責管理的班級上常有學生問他，“為什么要那么努力地學漢語？在鄉(xiāng)里又用不上！”

　　上學時就喜歡踢足球的穆太力普，發(fā)現(xiàn)這個中學里的學生都把足球拿去當排球打。將足球拿來踢的他成了學生眼里的“異類”。

　　但是沒多久，這個“異類”吸引了越來越多的學生圍觀，漸漸地開始有學生跟著他一起踢球。他發(fā)現(xiàn)這里的孩子身體素質都特別好，畢竟他們在塔克拉瑪干沙漠里奔跑過，在玉龍喀什河的河水里游戲過。

　　穆太力普利用踢足球的時間，給孩子們講世界著名球星的故事，告訴他們像齊達內、羅納爾多這些球星的年薪。他想用足球把這些孩子留在學校，讓這些孩子了解外面的世界。

　　“現(xiàn)在總是發(fā)生這樣、那樣的事情，作為老師我不得不承認這與教育有關系。”穆太力普的弟弟因為參與了不良活動受到了懲罰，自那之后，他常常在上課的時候告訴學生，要學知識，要開闊眼界，這樣才不會誤入歧途，走到鄉(xiāng)外，漢語是很重要的交流工具，要想溝通就得學好漢語。

　　穆太力普在學校里組織了一支足球隊，足球隊里的男孩、女孩在教練的影響下，上完初中后都紛紛進入高中。

　　那些去和田市上高中的孩子常回鄉(xiāng)看望他，約上穆太力普再踢場球。有的學生會找他談心，說說家里的困難，自己的困惑；有的想繼續(xù)上大學，可家人不太同意；有的喜歡上了自己的老師又感覺不知所措；有的開始在外地做生意……

　　這些孩子有一個共同的感觸——后悔當初沒有好好學習漢語。

　　一離開塔瓦庫勒鄉(xiāng)，孩子們發(fā)現(xiàn)需要用漢語的地方太多了，以前那種“反正也用不到漢語”的心態(tài)立馬轉變。想要上大學需要用漢語，去外地做生意創(chuàng)業(yè)需要用漢語，學習一些技能查看資料需要漢語……

　　在穆太力普的帶領下，塔瓦庫勒鄉(xiāng)中學足球隊在縣級比賽乃至地區(qū)級比賽中的成績都在前列。久而久之，就會有人詢問：“這支球隊是誰培養(yǎng)的？”和田市一所重點初中一直盯著這位體育老師，想挖他過去。