臺灣《新生報》16日社論說：在現(xiàn)行教育體制下，弱勢生要進入島內(nèi)頂尖大學的機會愈形失衡，近年來各大學已發(fā)現(xiàn)此問題，開始規(guī)劃扶弱措施。這個問題顯現(xiàn)出臺灣另一個“不公平”，如果不加以正視改善，很難建立正義成熟的社會。

　　今年5月，島內(nèi)大學甄試入學委員會公布，經(jīng)濟弱勢家庭學生占臺清交等11所頂尖大學申請入學錄取名額比率僅1.8%。臺當局“教育部”統(tǒng)計資料亦顯示，頂尖大學招收的低收入戶、中低收入戶家庭等弱勢生比率都不到2%，其中臺大0.9%、清大1.35%、成大1.34%、交大1.11%。

　　日前“立法院”教育及文化委員會審查2016學年度預(yù)算時，“立法委員”鄭麗君以“教育世襲化”凸顯議題焦點，指出現(xiàn)行大學入學制度無法改善“反重分配”的問題，只是在復(fù)制階級。她并以臺大有6成學生來自雙北市，質(zhì)疑臺灣大學干脆改名叫“臺北大學”算了。

　　臺灣經(jīng)濟邁向Ｍ型化發(fā)展，其實教育問題也是一樣情形，家庭經(jīng)濟狀況較好學生在甄選或考試入學上都較有利。根據(jù)“草根影響力”網(wǎng)站調(diào)查，父母社經(jīng)地位較高，子女就讀公立大學的比率也愈高，尤其在經(jīng)濟條件較差的家庭中，有45%認為現(xiàn)行教育制度不公平，會出現(xiàn)“學歷世襲化”，造成社會階級無法翻轉(zhuǎn)。

　　盡管過去大學聯(lián)考制度曾遭許多批評，但貧家小孩只要肯努力讀書，就有機會進入頂尖大學就讀，開啟扭轉(zhuǎn)人生的機會。陳水扁出自三級貧戶，從南一中入學臺大法律系，終而成為臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人，即是人盡皆知的顯例。假使陳水扁生在此時，能有這么好的際遇？現(xiàn)在貧戶小孩可能要為三餐吃飽而苦惱，家里哪有能力再供他們課余活動或?qū)W習，但平常家庭可以參加夏令營，富有家庭將孩子安排到境外游學，這些落差計入入學評比，就注定起跑點不平等，實在太不公平了。

　　當富人家子弟比較容易進入“贏者圈”，而窮人家子弟傾向進入“輸者圈”，那就是道道地地的“不公平”社會了。對于資本主義社會的研究，有一項關(guān)于“貧富世襲”的探討，特別關(guān)注到富者恒富、弱者恒弱的現(xiàn)象。如果貧困家庭造就的下一代也是窮人，比較難有較高社會地位的發(fā)展機會，日本學者稱之為“貧困惡循環(huán)”或“發(fā)達國家陷阱”。其實，臺灣已正步入這種陷阱現(xiàn)象的惡循環(huán)中，該是“亡羊補牢”的時候了。

　　如今臺大端出“希望計劃”，清大開辦“旭日計劃”，成大啟動“成功起飛計劃”，算是對“扶弱”此一問題有所回應(yīng)，是不是“為時晚矣”？從好的方面說，有做、肯做總比視而不見好，但如果只是做個樣子而已，終究無法解決結(jié)構(gòu)復(fù)雜的大問題。或許，如文化大學校長李天任所指的，“從中小學就要避免落差”，不是到大學階段再來想做什么！

　　教育世襲化、學歷世襲化，本來就是貧富世襲化的縮影，臺灣教育當局應(yīng)有新思辨，這絕不是臺當局“教育部”一個機構(gòu)所能面對克服的難題。如果只靠“教育部”督促幾所頂尖大學端出幾個改善計劃，那發(fā)達的先進地區(qū)也不致窮盡精神去作研究探討，甚至審慎嚴肅以對了。換句話說，如果臺當局仍不能將問題深化，或無法對癥，那愈來愈嚴重的情形必然還會持續(xù)下去了。